奥妙无穷实难猜什么意思-奥妙无穷实难猜

1.茅山：有的人会吸走你的运气 怎么化解

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茅山：有的人会吸走你的运气 怎么化解

每日更新茅山道法趣闻，一起受训张家后人。

跟对人，做对事，借助好运人的东风，你也能迎来自己人生巅峰!常听人说近朱者赤近墨者黑，身边都是好运的人，也能把你带入好运的行列!我想问真的有的人会吸走你的运气吗?变平庸为富贵，恐怕不止是运气，还有自身的上进好学的态度!如果你已经足够好运了，借给别人一点又何妨呢?与人为乐，何乐不为?

有的人会吸走你的运气 怎么化解

(一)人各有命，各人有各人的命运轨迹a

这个是我一直所强调的，命运是什么?就是一种时间规律、就是一个人一生的轨迹。而这一种规律、这一种轨迹，是一出生下来就定了的。比如这个时间规律，谁能改变的?改也改变不了的，都是年复一复、日复一日的，而且是遵循固定的顺序的，命运既然是一种时间规律，也亦然。所以，一个人的运气也自然在这个轨迹里面的，有什么样的时间、便有什么样的人生轨、命运规律。因此，无论人与人之间的运气影响是如何的，首先很重要的一点，那便是各人有各人自己的命运、轨迹的，这是根本。

(二)命中会遇到什么样的人、有什么样的运气，也在各人自己命运中

比如有些人是自己开公司、办企业的，会问到一些问题，就是在工作中请什么样生肖的下属才旺自己、才有利于自己。我不知道这一类的问题是不是有一些同行自己“发明”出来的，才使一些人有这样的观点、想法。对不对呢?肯定不对了。自己的公司、企业，当然是受自己的命运支配、左右、按自己命中的运气轨迹发展了，岂有员工决定老板运气的道理呢?大家说是不是?不可能因为一个员工的生肖合你，你的命运、运气就会改变了，不可能这样的。运气的吉凶，永远是自己的命运为内、为主要作用，外来的命运为外、为次要作用，不可能次要的作用还反过来会影响主要的作用。所以，命中会遇到什么样的、有什么样的运气，其实早就在各人自己的命运中了。例如这个公司的老板运气好的，自然能请到得力的员工、好的员工，便是这个理。

(三)人与人的运气更多时候是一种交集

那么，既然人各有命，又为什么有些人确确实实公司是因为请了某个员工之后开始转差呢?又为什么有些人和谁谁合作之后就顺风顺水、就发富发达了呢?又为什么有些人之前和谁谁一起不旺、改和谁谁一起后马上就旺了呢?这是不是因为对方的运气帮了自己的运气呢?是不是对方的命使到自己变好运了呢?表面看很像，实质是不是呢?当然不是了。那为什么有些人确实遇到谁谁后运气马上不同了呢?其实呀，这是障眼法、是表面的，实质上是你自己的运气在变化、也同时在转变之中，比如有些人运气变好了，马上就会遇到相应的贵人、相应得力的朋友等等、有些人运气变好了、就会结婚、就会生儿育女、然后事业有成，看似这一切的变化是因为和谁谁在一起了、因为和谁合伙、合伙了、又或者是因为娶了谁或嫁了谁，这一切都不是真的。真正的是你自己的运气在变化，因为这些运气的变化，你自然就会遇到相应的人或事。运气变好的，自然会遇到好的人、好的事、运气不好的，自然就会遇到不好的人、不对的人、不好的事。所以说，这些事情只是一种相、一种现象，实质上还是你自己的运气使然。所以，不要再纠结最近几年破财是因为别人谁谁，根本到底还是你自己的运气作用而已。明白了这一个，你从此就不会再纠结非要找一个什么样生肖的妻子或老公了、也从此不会再纠结非要找一个什么样生肖的人合作、合伙了。因此，我们在面对这些命理、运气的时候，要分清主次，千万不要本末倒置了，而事实上，生活、工作中如今本末倒置看问题的人不少。

(四)如何看待人与人之间的运气变化

所以，这个人与人之间的运气更多时候是一种各人运气的交集，然后在一起的。并不是说，一个人的运气会因为另外一个人有改变或变化的，这个肯定不对。

怎样防止别人吸走你的运气?

总人问最近运气不好，是不是别人吸走了运气，那怎样防止别人吸你运气!

很多朋友都来问，说有没有一些方法，比如在生活中做些什么，可以调整一些来自生活、工作中的压力或阻力，可以调整化解一些生活、工作中的烦恼。因为在生活与工作节凑忙碌的今天，每天都会遇到这样或那样的事情。所以，很多人都感叹运气太重要了。运气好的时候，再难的事都可以解决。那么，是不是真的有一些小窍门，你能够防止别人来吸你的运气吗?其实，有，也不难实现。例如，我相信下面的建议可以被很多人所实现。

(一)请留意你自己的床。 很多人都想不明白，床和运气有什么关系?床能影响运气吗?其实，只要对风水有研究的朋友，或者说平时擅于观察生活的朋友，都知道，床与人的运气有着最直接的关系。如果床摆的不好，不但对工作、财运会有影响，很多时候，还会影响你的健康。

那怎么通过床调整防止别人吸你的运气呢?

可以分两方面：

其一，如果你最近一直做事多阻滞，哪里都不顺利，甚至身体莫名其妙突然连续生病。这很有可能是别人有吸走你的运气，怎么办呢?其实这个方法我以前和大家分享过，那就是换一头睡。即床不用动，原来的床尾作床头，原来的床头作床尾。通过都可以解决你的燃眉之急，这是最快最直接也通常是最有效的调整方法之一;

其二，留意你上落床的位置，比如你最近也是问题多多，不是这里事多，就是那里事多，还破财，怎么办?有一个小方法，你可以改变一下你上落床的位置，比如原来是从左边上落床的，可以改到右边上落床，通常对运气的提升也有帮助。

(二)请留意自己的大门。 有些人来说，已经连续好多年不顺利，已经力不从心。怎么办呢?这通常是和别人把你的运气吸走有很大的关系。可以因应两种情况作调整。

其一，如果门口附近没有玄关的，你可以尝试在门口附近加一个玄关。甚至摆二盆大的植物也行，或者说你可以摆一个柜子隔一隔。这从风水来说，是将“衰气”变“旺气”的做法，通常很有效。

其二，如果门口附近一直有玄关的，如果你已经连续很多年郁闷，那么你可以大胆将这个玄关拆了，一定是对的，不用看，肯定是这个玄关阻截了旺气的入宅，这会影响一家人的运气，当然，也会影响你自身的运气。

(三)请留意自己穿衣的色调 。一直以为，我不太主张过于迷信颜色对运气的影响，但如果是在穿衣上面。因为日日受着这方面的影响，所以在穿衣上面，适当结合对自己有利的颜色那也是有助运气的改善。怎么做才对呢?其实，这个你自己观察，就可以找到规律。比如你平时穿着红色衣服去谈事情、工作，特别的顺利，如果穿着黑色就问题多多，那么，平时就尽量在重要的一些事或日子里面，避免穿黑色。比如在你生日的时候、在你面试的时候、在你签合同、合约的时候，尽量避免不利于你的色调，选择适合你的颜色。通过这些生活中的小节细，也有助于你调整自身的运气。

方法还有很多种，归结一点，如果你发现是有利于你的好的习惯或生活方式，你尽量不要打破它。相反，如果你发现一直以来运气一般般的习惯或生活方式，你可以大胆去打破它。不破不立，只有懂得改变、变化，才可能找到解决或突破或扭转的办法和机会。还是那句话，穷则变，变则通，通则久。这个变字，用在生活里面，奥妙无穷，作用无限。

教你把好运气全部吸回来!

玄关源于中国，最早出自《道德经》的“玄之又玄，众妙之门。”后来被引用在住宅建筑上，意为通过过道到达正室。玄关是从大门进入客厅的缓冲区域，也是引气入室的必经之路，它的布置好坏可直接影响家居风水。

大小

不是越大越好

玄关并不是越大越好，要根据房屋的大小而定，以现在住宅的户型面积，玄关3——5平方米最为适宜。如果玄关面积过大，相对会让住宅的其他区域积看起来局促，如果玄关面积过小，再加上放置鞋柜，衣架等物，会使主人心胸狭隘，宅运也随之滞涩。

色调

颜色应上轻下重

玄关用色也应保持上轻下重，浅色调在上，深色调在下，一来符合采光的要求，地板颜色厚重，象征根基深厚，载德载物;天花板颜色浅淡，利于玄关的采光，二来也是家庭和睦，长幼有序，家宅安定的风水布局。

采光

采光不好灯光补

玄关一般没有窗户，采光自然很差，需要灯光来补充。玄关处最好放置一个主灯，在加以壁灯、穿衣灯、射灯等装饰灯光源的辅佐，共同营造一个灯光柔和又不失明亮的空间。

如果是屏风玄关，在以上基础上可以选一些半透明的材质作为屏风，完成从玄关到客厅光线的过渡。

配件

屏风、绿植、鞋柜三件宝

1.屏风。玄关分为密闭式和屏风式两种风水格局，前者是利用房子格局客观形成的阻挡效果，后者就是一扇变体屏风。

家具屏风，首选是木制的屏风，包括竹制和纸制的屏风都属于木质屏风。其次是效果一般的塑料屏风;金属屏风的效果最差。这是由于其本身的磁场就不稳定，易影响到周围环境的磁场。

2.绿植。绿植和屏风一样能挡煞，但是在选择绿植时,最好选择绿色宽阔叶子的植物，避免其他颜色或小叶或藤蔓类植物。

3.鞋柜。不论有没有玄关，鞋柜都是住宅不可缺少的一部分。鞋柜应放在大门出入附近玄关的左或右。若大门从左至右开启，那么鞋柜最好放在玄关左侧，反之则放在右侧。

禁忌

别放过多杂物

1.玄关切忌防止过多杂物，否则会使人心情烦躁。为避免感觉过分封闭，可将开放搁架与储物柜搭配起来布置。既收纳了杂物，又开阔了空间，使人心情舒畅。

2.位置一定要高于“气口”。因为玄关的主要目的是挡煞及改变气口，如果玄关矮于门口的话，气会从上面走，无法起到挡煞的作用。

3.玄关前面禁止放镜子，如果放镜子会对气有反射的效果，那样对家里的人不仅诸事不顺，还会生病。

10种餐桌布局让人破财生灾

在餐厅，餐桌占据了重要的位置，而餐桌的风水也影响着整个家的运势以及夫妻间的感情。从风水的角度看，餐桌也有许多需要注意的禁忌，稍有不慎，可能导致破财或是影响身体健康。

餐桌之上不宜用白蜡烛吊灯

有些吊灯由几枝蜡烛形的灯管组成，虽然设计新颖，，但若把它悬挂在餐桌之上，那便似是把长短不一的白蜡烛堆放在餐桌之上，这绝非吉兆。因为白蜡烛是丧事的象征，故此必须尽量设法避兔，但其他颜色的蜡烛则无碍。

餐桌不宜用大理石及玻璃

大理石与玻璃等材质制成的餐桌较为坚硬、冰冷，虽然艺术感较强，但因其易迅速吸收人体饮食后产生的能量，不利于就餐者的坐谈交流，因此不宜全部用于正餐桌。

餐桌不宜尖角

餐桌最忌有尖角。因为三角形餐桌会导致家口不和，家人的健康受损，棱形餐桌则会导致钱财外泄等。至于那些波浪形水状的餐桌，虽与传统不符，但因并无尖角，尚可勉强选用。

餐桌及坐椅不宜被“灯”压着

因为当有人坐着时，便自然形成灯压头之势，形响思维的活跃性，也不利于事业的开拓发展。

有些人是不是真的会吸别人的运气?是的!

更新：离开同学后运气越来越好了，之前负资产，后来有了大笔收入，变得很幸运。现在不得不信了，看到收藏很多，所以更新给鹅们提个醒。顺便有没有懂这方面的鹅?这是怎么回事啊?我已经开始信命了

成语作文600字

精选成语作文600字锦集十篇

　在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？以下是我精心整理的成语作文600字10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

成语作文600字 篇1

　一天，我和几个好朋友一起玩了一个游戏：我比划你来猜。大家在游戏中洋相百出，做的动作千奇百怪，给我留下了深刻的印象。其中最特别的还是王一林表演的“翩翩起舞”和我表演的“一刀两断”两个成语。

　王一林拿到成语纸条后就变得愁眉苦脸，于是潘司晨立马喊出来：“太简单了!‘垂头丧气’!”王一林一副没睡醒的模样：“不对不对，这个词很难，我正在想。”我们哄堂大笑。王一林尴尬地用双手像鸟儿翅膀一样煽动着，又原地转了几圈。他害羞地望着地上，双手不安地搓动着。我们七嘴八舌地议论：“什么意思?是大鹏展翅?还是雏鹰展翅?” 我的心里也直犯嘀咕：飞就飞呗，干嘛还装优雅转圈子，还跳舞，真是多此一举!咦?转圈，跳舞，莫非……“翩翩起舞!”机不可失，失不再来，我迅速报出答案。只见王一林长舒一口气说：“对了。”

　下一个该我表演了，我自信地走上去，可抽到纸条我就傻眼了：一刀两断，这怎么表演?我当时脑袋乱得像一锅浆糊，着急地想：一刀两断，一刀两断。对了，拿一个东西用手一切，我真是太聪明了!

　我就地取材，拿了个文具盒用手在上面一切，我得意地笑了——这多明了，大家肯定能猜出来。可他们偏偏不让我下台，“切菜”“切文具盒”，猜什么的都有。我只好去厨房拿了一把刀，轻轻地假装切文具盒。周运似乎懂我：“一切两段。”对对，接近了!我热切地盯着小伙伴们，期望他们能猜出来，可他们想了许久都没有想出来。这时，我又恨铁不成钢地假装剁了几下，站在一旁观战的妈妈出来解围：“这是成语‘一刀两断’，‘一切两段’可不是成语。”终于猜出来了，我拍拍小心脏。

　这一天我们一共猜了13个成语，其中一些成语还是我第一次听说呢。这个游戏不仅给我们带来了快乐，也让我们学到了许多新成语。

成语作文600字 篇2

　星期天晚上，舅舅带着表姐、表弟上我们家来玩。我对表弟、表姐说：“咱们来做猜成语游戏吧，每个人做个动作或画个圈，别人根据动作或图意猜出一条成语。你们看怎么样？”他们听了都高兴地拍手表示同意。我自告奋勇先来表演。我拿起一把刀，朝一根小木棒上砍去。小木棒立刻断成了两截。

　不等表弟开口，表姐就抢先站起来回答：“是‘一刀两断’！我本以为他们会猜不到的，可她们却猜到了。我只好垂头丧气地说：“对了。”接下来，该表弟上场了。只见他先挠挠后脑勺，然后，胸有成竹地在桌子上画了一个小括号。我想：一个括号能代表什么成语呢？表姐也皱着眉头冥思苦想。这时她眉间的疙瘩开成了一个“川”字。表弟看我们俩半天答不上来，撇撇嘴说：“这么简单都不会！”他一边说还一边迈着小方步，仿佛是一个大学者似的。最后表弟不耐烦地说：“告诉你们吧，这叫‘左右开弓’！”表姐听了，懊丧地说：“唉，我怎么就没想起来呢！前几天老师还给我们讲过这个成语呢！”轮到表姐上场了，不知她从哪儿弄来一块西瓜，大口大口地吃起来。

　那样子就像几天没吃过饭似的。表弟见了，大声嚷道：”坏姐姐，你怎么一个人吃独食呢！”我扯了一下他的衣服说：“表姐正在表演呢！”表弟这才明白过来。我仔细看了看表姐的神态，自信地说：“是‘狼吞虎咽’！”表姐红着脸下去了。我骄傲地侧过身子回过头来看表弟，啊，真有意思，表弟的口水流了好长。我灵机一动，忙对表姐说：“看，表弟在表演什么成语呢”表姐一看，脱口而出：“是‘垂涎三尺’！”表弟愣住了，他还不知道自己无意中已完成了一个成语动作的表演呢！我们的游戏还在进行着，欢声笑语不断地飞出屋门，飞出小院。这个游戏实在太有趣了！

成语作文600字 篇3

　星期天，妈妈带我去长风公园玩。我看见湖面上一艘艘电动船劈浪飞驰，好不神气，就央求妈妈也让我开电动船过过瘾。妈妈说：“有个条件，咱们比成语，如果你能胜，就让你玩个够。”

　为了能玩电动船，我今天非把我所知道的成语都拼上不可。我赶快说了一个“千方百计”，妈妈接着说“千难万险”，我说“万水千山”，妈妈说：“千山万水”……渐渐地，妈妈开始要想很长时间才能答上来。我占了上风，不禁骄傲起来，说道：“还说你小时候是班里的成语大王呢！今天我才是真正的成语大王！”

　谁知后来我发现，妈妈“明修栈道，暗渡陈仓”，她是在麻痹我。她每次对答虽然显得十分迟钝，要想上很长时间才能答上来，但她的成语总能恰如其分，天然成对，可见是很有成语功底的，是在故意忽悠我。我不甘心，不断转换成语种类企图难倒她。我说“天长地久”，她答“天诛地灭”，我说“狼吞虎咽”，她说“龙腾虎跃”，我说“狂风暴雨”，她说“风平浪静”。

　渐渐地我发现妈妈竟然对答如流了，倒是我有时搜尽枯肠也想不出一条好成语来。我只得怪自己平时书读得少，所以肚里成语也就少了。最后我竟想不出一条成语来了。妈妈见了直笑，说：“肚里没成语了吧？这叫书到用时方恨少，妈妈平时叫你多读书就是这个道理。”

　我奇怪地问妈妈：“为什么比赛没多久，你就好像没成语了，半天才答上一句？”妈妈笑着说：“我这是为了提高你的信心故意装的，果然把你肚里的成语都发挥出来了。不过我要告诉你一个更重要的道理：读书破万卷，下笔如有神。多读书才会有用不完的成语。”

　我虽然输了，妈妈还是让我玩了电动船。在浩大的湖面上，我飞快地开着电动船，一边在想：人有了丰富的知识，不也就可以在广阔无边的知识海洋上任意飞驰么？

成语作文600字 篇4

　成语中有许多名人的故事，有时，这些成语可以在阅读和习作起到很大的作用。在这次综合性学习中，我们小组决定对成语中的名人故事进行研究，了解成语中蕴含的古代名人故事和著名历史事件。

　悬梁刺股：

　东汉时候，有个人名叫孙敬。他每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习。

　战国时期，有一个人名叫苏秦。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他就准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。

　凿壁偷光：

　西汉时有一个名叫匡衡的人。他小时候就非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有办法看书。一天晚上，匡衡无意中发现自家的墙壁似乎有一些亮光，他起床一看，原来是墙壁裂了缝，邻居家的烛火从裂缝处透了过来。他找来一把凿子，将墙壁裂缝处凿出一个小孔。立刻，一道烛光射了过来，匡衡就着这道烛光，认真地看起书来。以后的每天晚上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居的烛光读书。

　成语是一个丰富多彩的世界，其中既有历史名人故事，也有重要的历史事件，还记录着古人的日常生活和思想，博大精深，奥妙无穷。.成语集中地反映了中国的历史和文化，它真是中国语言艺术的博物馆！

成语作文600字 篇5

　成语接龙，大家都听说过吧，就是老师先出一个成语，要用这个成语的最后一个字作为第二个成语的第一个字，然后一直接到最后一名同学，为了方便，可以用同音字。今天，我们就做了成语接龙的游戏。老师先把我们分成四组，每组七人，男生每组把人。老师把同学们分好组后，宣布了一次游戏规则。

　游戏开始了。老师在黑板上写下了爱不释手这个成语，我立刻把这个成语抄在本子上，传给文茂七的同时我说：快点，手舞足蹈！文茂七连忙在本子上写下了手舞足蹈这个成语。文茂七又传给了李信珂，我们几乎异口同声地说：道听途说！我们又说：那‘说’什么组什么呢？我想了想，说：说三道四！周尚莹赶忙在本子上写下了这个成语。我们又想四怎么组，还是我反应快，四海为家！我脱口而出。家又怎么组呢？我一下字记起试卷上的一道题，我填的家喻户晓，就把这个成语了说出来，李郑马上写在本子上。小题大作，快点嘛！我又催了一句，我们的任务便完成了。我刻不容缓地递上本子，我们这个大组第一个交上本子，所以很高兴。我们等了好久，都有些不耐烦了，那些组才把答案交上去。

　老师把我们写的成语照搬到了黑板上，我们这组写了一个错别字，把说三道四的道写成了听到的到。第一组连错了一个成语，本来应该是方开头的结果连成了荒无人烟。第二组没连完，还写了一个错别字。第四组写了个四个字的词语而不是成语。最后，还是我们这组获胜了。大家真高兴啊！

　这次成语接龙真有趣，让我明白了做任何事都要团结协作，知识还要善于积累，才会更加渊博。

成语作文600字 篇6

　三寸之舌( sān cùn zhī shé )比喻能说会辩的口才。通畅用来形容人善于辩论，据理力争。

　公元前257年，秦军包围了赵国都城邯郸赵王派平原君到楚国去请求援兵，同时缔结联合抗秦的盟约。平原君决定带20个文武双全的勇士同去，但挑来挑去，还缺一个人。

　后来，一个名叫毛遂的门客自己推荐自己。平原君觉得平时对他毫无印象，考问了他一番后，勉强同意他一起去。

　貌不惊人的毛遂，其实是个能言善辩的'人。到楚国后，他和同行的19个人谈论起天下大事，头头是道，大家对他的学问和辩才都佩服不已。

　平原君与楚平王会谈那天，两人从早晨一直谈到中午，还未谈出结果。19个门客十分焦急，毛遂便自告奋勇上殿去看看情况。

　毛遂按着剑从容不迫地走上了台阶。楚王瞧不起他，要他退下去，他却紫握剑柄，大步走到楚王面前说：“大王敢当着我主人的面对我如此无礼，不过是倚仗楚军人多势众罢了。但现在您跟我距离不到十步，大王的性命掌握在我手里，楚军再多也没有用。”

　接着，毛遂义正词严地从历史到现实分析了楚、赵两国的关系…说明赵国派使臣来缔约联合抗秦，乃是为了救助楚国，而不只是为了赵国自己。

　楚王觉得毛遂说得有理，就与平原君一起举行了缔约仪式。这样，联合抗秦的大事圆满办成。

　平原君带一行人回到赵国后，和人谈起毛遂这次的功劳，感慨万分他说：“我今后再也不敢谈论识别人才的事了。我识别过的人才，多达上千人，少说也有几百人。自以为天下真有本事的人都逃不过我的眼睛，但却偏偏没有识别出毛遂先生的才干，毛先生一到楚国，就使赵国的地位重于九鼎等国宝。毛先生对楚国的那一席话，胜过了百万雄师!”

　从此，毛遂受到了平原君的重用，被奉为上宾。

成语作文600字 篇7

　“快点，快写！”你瞧，这赛场上的气氛是多么热烈，多么紧张呀！只见同学们个个都胸有成竹地走上讲台，拿起粉笔，三下五除二地就写出了一个成语。然后，迅速把粉笔交给了后面那一个同学。同学们一个接着一个地到黑板前面去写成语。

　快要轮到我了，我心里像有一只兔子在蹦跳一样难于平静。我担心自己写不出成语，担心写的成语和别人的重复，又担心写出的成语里面有错字别字……我后面的同学在拍我的肩膀催我上去了。于是，我镇静了一下，大胆地走上前去了。在上去的路上，我还在想着写一个什么样的成语好。突然，我一拍脑袋说：“有了，我想到了一个！”我信心百倍地走到前面站在正在黑板上面写成语的那个同学身后。他把最后一笔写好，我便抢着把粉笔拿了过来，迅速在黑板上面写了起来。我用最快的速度写出了“龙飞凤舞”这一个成语。然后，我马上把粉笔递给了站在我身后的同学，立刻走了下去。来到座位上面，我又动起了脑筋，想下一个我应该上去写什么好呢！于是，我又在自己的脑海里面搜索了起来。有了，下一个我一定会写“画蛇添足”。当前面的同学写好，我又迅速夺过他手中的粉笔写了起来。正当我写好那个成语的时候，老师大声说：“停！”比赛也就结束了。老师和我们大家一起批成语了。这时，我的心情特别紧张，怕自己班写的成语比别班写的少得不了第一。

　唉呀，我班的同学上去写的字怎么这么潦草，因此好几个成语都给大家说是错了。我们班写的成语只得了一个第二。嗯，我真有点不服输！但是，没有办法，谁叫他们写字不认真，写出的字让人不认识。

　经过这一次比赛，我懂得了学习成语的重要，还懂得了认真书写的重要性。以后不管做什么事情都要努力，都要认真！

成语作文600字 篇8

　今天上午上课时，老师对我们说：“今天我们玩一个游戏。”我们听了欣喜若狂，手舞足蹈，班上顿时沸腾起来了。

　老师神秘地说：“这游戏叫抽签猜动作。游戏规则是：‘每位同学上去抽一张签，按签上所提示的动作用肢体表演出来，台下的同学若能最先准确无误地猜出相应的动作词，则可以和表演的同学一起得到糖果奖励。’”同学们更兴奋了。

　游戏开始了，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，等待着“好运”来临。第一位上去的同学是鹏醒，只见鹏醒走到老师面前抽了一张纸条，然后背对大家，若无其事地把纸条交给老师，表演起动作来：他用中指和食指夹住一根烟，然后吸了一口，又呼了出来。我们看了立刻把手举起来，“抽烟”、“抽烟”，可惜我慢了一步，抢糖计划—一失败。可是我毫不气馁，进行下一步的计划。稍后是林沁选手上场，我虎视眈眈地看着林沁，林沁拿到纸条打开一看，只见他“噗哧”一声笑了起来，然后学鸭子“扑通”一声倒在沙发上。我心想：为什么林沁不倒在地板上，那会更有趣的。想到这儿，我立刻提醒自己集中“火力”，准备举手，只可惜林沁遇到“跳舞”这一高难度的动作，大叫倒霉，最后弃权了。我的“火力”白集中了，抢糖计划二失败。我心中暗暗地想：“没关系的，下次还有机会。”于是我找回信心，进行第三次“猛攻”。下一位是我最好的朋友——林晨，我信心十足地想：这次‘猛攻’应该能成功！当我想到这儿，林晨就开始表演了，只见林晨一手拿着遥控器，一边看电视。这，我应该早就想到了，等我回过了神来，“看电视”这三个字不知被哪个机灵鬼响亮地蹦出来了。抢糖计划—再次失败。就这样，他们一个接一个地上去表演，我一次接一次地失败。终于在最后一轮当中，我急中生智，使出了“必杀技”，好不容易才“拿下”。

　我总算明白：要想获得成功，就必须眼疾口快。

成语作文600字 篇9

　自从上次，愚昧的老虎被狡猾的狐狸骗了以后，老虎一直蒙在鼓里，直到今天还以为狐狸是“上帝的使者”。

　一天下午，老虎抓住了一只兔子准备进供给狐狸，兔子很奇怪：“你为什么不吃了我？”“当然不能吃，老大让我抓只活的兔子给它吃，的不好吃。”老虎答道。“老大又是谁？”兔子很纳闷，“作为森林之王的你，还有老大吗？”“当然有！是上天派来的使者——狐狸！”老虎自豪地说。兔子又焦急的说：“你不会脑子发烧了吧！竟相信狐狸那个大骗子！它诡计多端，老奸巨猾！骗过森林里许多动物！遇到狗熊啊，老虎啊，这些比它强悍的动物，就会仗着你们四肢发达，头脑简单来骗你们！”“真的吗？你别骗我！”老虎半信半疑。”不信你去问森林里最诚实和刺猬，兔子急了。狐狸正巧路过，听见了它们的谈话，急得大吼：“快把那兔子给我！它在骗你！”老虎无动于衷：“待我问了刺猬后再说！”一转头，叼着兔子跑了。狐狸气得直跺脚：“该的兔子！”它眼珠子一转，先让刺猬“消失”一会儿不就万事大吉了吗？它立刻去找刺猬。“好刺猬，我以后不骗你了，你就去我家玩一会儿吧！”狐狸苦苦哀求，可惜刺猬不领情：“不行，上次你差点把我吃了！再也不去了！”狐狸想动手，可见刺猬缩成一团，也没法子动手，只好跑了，老虎得知真相后，气得火冒三丈！它决定去找狐狸算帐。它来到狐狸家门前，气势汹汹地准备踹门，刚巧狐狸回家。老虎尾巴一扫，狐狸高高一跃，轻而易举地避开了。“嗷！”老虎边吼边朝狐狸扑来，用爪子按住狐狸，一口咬住狐狸的脖子。狐狸挣扎着，渐渐不动了……

　这次老虎总算聪明了一回！

成语作文600字 篇10

　今天晚上咪咪老师带领我们玩了一个游戏——成语接龙，真是有趣极了。

　老师把我们分成两个队，一个快快队，一个是乐乐队。我所在的乐乐队一共有十名同学。对方队也是十名同学。第一轮游戏每队挑选五名同学参赛。我心里一个劲地嘀咕：“老师啊，老师，可千万不要选中我啊，成语我可是非常不精通的啊！”可是，出乎意料的是老师偏偏点到了我！我心怦怦直跳，都快跳到嗓子眼了，感觉腿也抖得厉害。这可怎么办，站在台上，我强行稳住心神。

　双方队长石头、剪刀、布开始我们今天的比赛。我们队长胸有成竹，张口来了个“开门见山”，对手似乎有点为难，过了几秒钟，他还手托下巴在思考着。突然，他脚向前一跨，如箭一般的速度回答出来：“山外有山。”轮到我来回答了。“山？山什么呢？”我手摁住肩膀，希望能让自己安定下来，可是越是想不出，心里就越发慌。“十、九、八……”台下的同学开始在数数。他们已经数到了“一”，我却大脑还是一片空白。“下台吧，下台！”台下有人在拼命的喊叫。我的情绪无比低落，我给我们队丢脸了。

　眼看着我们队的人数越来越少，我在台下只能干着急。好在我们的队长沉着冷静，他反击一搏，压住了对手。只见他面到微笑地说出了“不甚了了”，对方队几乎傻眼了，对手全都参与，左思右想，还是没有想出来。我们在下面拼命地喊道：“十、九、八、七……”等我们喊完时，台上就剩下双方队长对决了。“哦耶！我们要胜利了！我们都兴奋地叫了起了。没想到我们跳起来说的话还真说对了。对方队长在我们队长一个成语“草船借箭”下败下阵去。看来我们队还是更胜一筹啊！尤其是我们的队长真是太厉害了！

　比赛在我们的笑声中结束了。这样的比赛真是太有趣了，我们期待着下次还能有这样的比赛。

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变化有什么成语

岸谷之变 比喻政治上的重大变化。

出处：《诗·小雅·十月之交》：“高岸为谷，深谷为陵。”毛传：“言易位也。”郑玄笺：“易位者，君子居下小人处上之谓也。”

奥妙无穷 奥：深奥。指其中不易为人所知而奇妙有趣之处极多。

出处：孙犁《小说杂谈·谈比》：“但文章一事，涉及意识形态，奥妙无穷，千变万化，众口纷纭，莫衷一是，要想比出个结果，使观众心服，就不是那么容易的事。”

白虹贯日 白色的长虹穿日而过。古人认为人间有不平凡的事，就会引起这种天象的变化。实际上这不是虹而是晕，是一种大气光学现象。

出处：《战国策·魏策四》：“聂政之刺韩傀也，白虹贯日。”《史记·鲁仲连邹阳列传》：“昔者荆轲慕燕丹之义，白虹贯日，太子畏之。”

白往黑来 比喻变化极大。

出处：《列子·说符》：“向者，使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪哉？”

白衣苍狗 苍：灰白色。浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。

出处：唐·杜甫《可叹诗》：“天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。”

白云苍狗 苍：灰白色。浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。

出处：唐·杜甫《可叹诗》：“天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。”

饱经沧桑 饱：充分。沧桑：沧海变桑田的简缩。泛指世事的变化。经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。

出处：王蒙《轮下》：“而你是一个四十六岁的男人，饱经沧桑，眼角皱纹细密如网。”

变动不居 指事物不断变化，没有固定的形态。

出处：《易系辞下》：“《易》之为书也不可远；为道也，屡迁，变动不居，周流六虚。”孔颖达疏：“言阴阳六爻更互变动，不恒居一体也。”

变化不测 变化无常，无法捉摸。

出处：唐·韩愈《殿中少监马君墓志》：“当是时，见王于北亭，犹高山区深巨谷，龙虎变化不测。”

变化不穷 指变化多种多样，没有穷尽。

出处：清·赵起杲《青本刻(聊斋志异)例言》：“编中所述鬼狐最夥，层见叠出，变化不穷。”

变化多端 端：头绪。形容变化极多。也指变化很大。

出处：明·冯梦龙《古今小说·陈从善梅岭失浑家》：“这齐天大圣神通广大，变化多端。”

变化莫测 测：估测。变化很多，不能预料。

出处：唐·韩愈《殿中少监马君墓志》：“当是时，见王于北亭，犹高山深林巨谷龙虎，变化不测，杰魁人也。”

变化如神 神：神奇。形容变化迅速而神奇。

出处：《三国志·魏志·武帝纪》裴松之注引《魏书》：“太祖自统御海内，芟夷群丑，其行军用师，大较依孙、吴之法，而因事设奇，变化如神。”

变化无常 无常：没有常态。指事物经常变化，没有规律性。

出处：《庄子·天下》：“忽漠无形，变化无常。”

变化无穷 穷：尽，终结。形容不断变化，没有止境。

出处：战国·楚·宋玉《高唐赋》：“须臾之间，变化无穷。”

变幻不测 指变化无常，无法预测。

出处：《二刻折案惊奇》卷三九：“因是终日会睡，变幻不测如龙，所以人叫他懒龙。”

变幻莫测 变幻：变化不可测度。变化很多，不能预料。

出处：唐·韩愈《殿中少监马君墓志》：“当是时，见王于北亭，犹高山深林巨谷龙虎，变化不测，杰魁人也。”

变幻无常 指事物经常变化，没有规律性。

出处：《庄子·天下》：“忽漠无形，变化无常。”

变幻无穷 变化多种多样，没有穷尽。极言变化之多。

出处：鲁迅《书信集·致杨霁云》；“但是‘作家’之变幻无穷，一面固觉得是文坛之不幸，一面也使真相更分明。”

变生不测 变：有重大影响的突然变化；不测：意外。变故发生于突然之间。

出处：清·曹雪芹《红楼梦》第四十四回：“变生不测凤姐泼醋，喜出望外平儿理妆。”

变态百出 形容事物形态变化之多。

出处：《新唐书·艺文志一》：“历代盛衰，文章与时高下。然其变态百出，不可穷极，何其多也。”

变炫无穷 变化多种多样，没有穷尽。极言变化之多。

出处：《宋书·后妃传论》：“自元嘉以降，内职稍繁，椒庭绮观，千门万户，而*妆怪饰，变炫无穷。”

波谲云诡 谲：诡：怪异，变化。好象云彩和水波那样，形态不可捉摸。原形容房屋构造就象云彩、波浪一样千姿百态。后多形容事物变幻莫测。

出处：汉·扬雄《甘泉赋》：“于是大厦云谲波诡，摧摧而成观。”

渤澥桑田 渤澥，渤海的古称。大海变成桑田，桑田变成大海。犹沧海桑田。比喻世事变化巨大。

出处：宋·苏轼《送乔仝寄贺君》诗之二：“不惊渤澥桑田变，来看龟蒙漏泽春。”

不出所料 事由变化，在预料之中。形容原先预料的准确。

出处：清·曾朴《孽海花》第十回：“见你不在，我就猜着到这里来了，所以一直赶来，果然不出所料。”

不动声色 声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。

出处：宋·欧阳修《相州昼锦堂记》：“垂绅正笏，不动声色，而措天下于泰山之安。”

不可端倪 端倪：头绪。找不着头绪。形容变化莫测。

出处：《庄子·大宗师》：“忘其肝胆，遗其耳目，反复始终，不知端倪。”唐·韩愈《送高闲上人序》：“天地事物之变，可喜可愕，一寓于书。故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪。”

沧海桑田 桑田：农田。大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。

出处：晋·葛洪《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云，接待以来，已见东海三为桑田。”

苍狗白衣 同白衣苍狗，比喻世事变化无常。

出处：宋·杨万里《送乡人余文明劝之以归》诗：“苍狗白衣俱昨梦，长庚孤月自青天。”

苍黄翻复 苍：青色。比喻变化不定，反复无常。

出处：《墨子·所染》：“见染丝者而叹曰：‘染于苍则苍，染于黄则黄。’”南朝·齐·孔稚珪《北山移文》：“岂期终始参差，苍黄翻复。泪翟子之悲，恸朱公之哭。”

苍黄翻覆 苍：青色；苍黄：青色和**；反覆：反复无常。比喻变化不定，反复无常。

出处：春秋·鲁·墨翟《墨子·所染》：“见染丝者而叹曰：‘染于苍则苍，染于黄则黄。’”

苍黄反复 苍：青色。反复：颠过来倒过去。青的一会儿变成黄的，黄的一会变成青的。比喻变化不定，反复无常。亦作“苍黄翻复”。

朝不保暮 早晨保不住晚上会发生变化。极言情况危急或境遇窘迫。

出处：晋·袁宏《后汉纪·质帝纪》：“二千石长吏遇民如虏，或卖用田宅，或绝命捶楚，大小无聊，朝不保暮。”

朝云暮雨 暮：傍晚。早上是云，晚上是雨。原指神女的早晚变化，旧时用以喻指男女的欢会。

出处：战国·楚·宋玉《高唐赋》：“妾在巫山之阳，高丘之阻，旦为朝云，暮为行雨。朝朝暮暮，阳台之下。”

持权合变 以权宜之计适应已经变化的局面。

出处：清·梅曾亮《答朱丹木书》：“阁下前任剧邑，治悍民，不尚黄老；今官督粮道，乃尚黄老，此持权合变才也。”

出鬼入神 指变化多端，不可捉摸。

出处：唐·宋之问《嵩山天门歌》：“松移岫转，左变而右易；风生云起，出鬼而入神。”

出奇不穷 指多出奇兵，多用奇计。比喻变化多端，使人难以捉摸。

出处：清·纪昀《阅微草堂笔记·滦阳消夏录一》：“有僧游交河苏吏部次公家，善幻术，出奇不穷，云与吕道同师。”

出奇无穷 指多出奇兵，多用奇计。比喻变化多端，使人难以捉摸。

出处：《史记·田单列传论》：“兵以正合，以奇胜。善之者，出奇无穷。”

从俗浮沉 顺着世俗或浮或沉。指能够随着世俗或时势的变化而变化。

出处：汉·司马迁《报任少卿书》：“故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂感。”

达权通变 通、达：通晓，懂得；权、变：权宜，变通。做理能适应客观情况的变化，懂得变通，不守常规。

出处：《后汉书·贾逵传》：“《左氏》义深于君父，《公羊》多任于权变。”

大风大浪 指巨大的风浪。比喻社会的大动荡、大变化。也比喻尖锐、复杂、激烈、艰苦的斗争。

出处：高阳《母子君臣》：“然而她到底是经过无数大风大浪的，深知躲避不了的烦恼，只有昂起头来硬顶。”

大起大落 大幅度地起落。形容变化大。

出处：老舍《四世同堂》：“她的喜怒哀乐都是大起大落，整出整落的。”

大人虎变 虎变：如虎身花纹的变化。比喻居上位者出处行动变化莫测。

出处：《周易·革》：“大人虎变，未占有孚。”

大贤虎变 虎变：如虎身花纹的变化。比喻居上位者出处行动变化莫测。

出处：《周易·革》：“大人虎变，未占有孚。”

蹈机握杼 脚踩布机，手握筘梭。比喻掌握着事物发展变化的枢键。

出处：汉·徐干《中论·爵禄》：“位也者，立德之机也；势也者，行义之杼也。圣人蹈机握杼，织成天地之化，使万物顺焉。”

地覆天翻 覆：翻过来。形容变化巨大。也形容闹得很凶。

出处：唐·刘商《胡笳十八拍》六：“天翻地覆谁得知？如今正南看北斗。”

地老天昏 形容变化剧烈。

出处：明·汤显祖《牡丹亭·忆女》：“地老天昏，没处把老娘安顿，思量起举目无亲，招魂有尽。”

东海扬尘 大海变陆地，扬起灰尘。比喻世事变化很大。

出处：晋·葛洪《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云：‘接侍以来，已见东海三为桑田。向到蓬莱，水又浅于往者会时略半也，岂将复还为陵陆乎？’方平笑曰：‘圣人皆言海中复扬尘也。’”

斗转星移 星斗变动位置。指季节或时间的变化。

出处：元·马致远《陈抟高卧》第三折：“直睡的陵迁谷变，石烂松枯，斗转星移。”

翻复无常 变化无常，说变就变。

出处：南朝·梁·吴均《行路难》：“当年翻复无常定，薄命为女何必粗。”

翻天覆地 覆：翻过来。形容变化巨大而彻底。也指闹得很凶。

出处：唐·刘商《胡茄十八拍》诗：“天翻地覆谁得知，如今正南看北斗。”

反复无常 无常：变化不定。形容常常变化，一会儿是这样，一会儿又是那样，变动不定。

出处：南朝·梁·费昶《行路难》诗：“当年翻复无常定。”

反覆无常 指变化不定。

出处：《三国演义》第三三回：“操曰：‘袁谭小子，反覆无常，吾难准信。’”

风云变幻 象风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。

出处：南朝·梁·庾信《入彭城馆》诗：“年代殊之民俗，风云更盛衰。”

风云变态 变态：改变常态。风云改变常态。形容诗文变化多姿。

出处：唐·司空图《二十四诗品·形容》：“风云变态，花草精神，海之波澜，山之嶙峋。”

风云突变 风云：比喻变幻动荡的局势。局势突然发生了变化。

出处：《清平乐·蒋桂战争》词：“风云突变，军阀重开战。”

感慨万千 因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。

高岸深谷 指幽僻的处所。形容幽峭深邃。也比喻事物的巨大变化。

出处：《诗经·小雅·十月之交》：“高岸为谷，深谷为陵。”

隔世之感 世：古代以三十年为一世。指因人事或景物变化大而引起的、象隔了一个时代似的感觉。

出处：郭沫若《洪波曲·后记》：“仅仅相隔两年，所写的东西，读起来就已经有隔世之感了。”

骨化风成 指人的性情气质受感染而变化，一种新的社会风气已经形成。

出处：明·方孝孺《俞先生墓表》：“元既有江南，以豪侈粗戾，变礼文之俗，专数十年，薰渍狃狎，骨化风成，而宋之遗习，消灭尽矣。”

故我依然 故我：旧日的我。仍旧是过去的我。指自己的境况和从前一样，没有变化。

出处：清·文康《儿女英雄传》第一回：“说这次必要高中了。究竟到了出榜还是个依然故我，也无味的很。”

官场如戏 官场：旧时指官吏们经常出入的地方。戏：戏剧，指随时都在变化。旧时指官场像演戏一样变化无常。

鬼出电入 比喻变化巧妙迅速，不易捉摸。

出处：《淮南子·原道训》：“鬼出电入，龙兴鸾集。”

鬼出神入 比喻变化巧妙迅速，不易捉摸。同“鬼出电入”。

出处：《隋书·卢思道传》：“饴蜜非甘，山川未阻，千变万化，鬼出神入。”

果不其然 果然如此。指事物的发展变化跟预料的一样。

出处：清·吴敬梓《儒林外史》第三回：“我说姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门去给他用，只怕姑老爷还不稀罕哩，今日果不其然。”

海桑陵谷 沧海变桑田，山陵变深谷，比喻世事变迁极大。

出处：清·朱彜尊《玉带生歌》：“海桑陵谷又经三百秋，以手摩挱尚如故。”

海水桑田 犹沧海变桑田。比喻世事变迁很大。

出处：唐·韦应物《汉武帝杂歌》之一：“海水桑田几翻覆，中间此桃四五熟。”

海屋添筹 海屋：寓言中堆存记录沧桑变化筹码的房间；筹：筹码。旧时用于祝人长寿。

出处：宋·苏轼《东坡志林》卷二：“海水变桑田时，吾辄下一筹，迩来吾筹已满十间屋。”

鸿飞霜降 鸿雁为候鸟，每年深秋归飞，其时开始霜降，因用以指时序的变化和年岁的更换。

虎变龙蒸 指乘时变化而飞黄腾达。

出处：明·汤显祖《紫钗记·节镇还朝》：“君侯膺归衮之期，贱子附迁莺着役。风期未远，存问非遥。虎变龙蒸，风云自爱。”

化性起伪 指变化先天的本性，兴起后天的人为。

宦海风波 宦海：旧指官场。旧指官场沉浮，像海洋中的浪涛和大风，变化莫测；亦指官场中出现的风险和波折。

出处：宋·陆游《休日感化》：“宦海风波实饱经，入将人世寄邮亭。”

宦海浮沉 指官场生涯曲折复杂，变化不定。

黄尘清水 比喻变化迅速。

恍如隔世 恍：仿佛；世：三十年为一世。仿佛隔了一个时代。指一种因人事或景物变化很大而引起的感触。

出处：宋·范成大《吴船录下》：“发常州，平江亲戚故旧来相迓者，陆续于道，恍然如隔世焉。”

疾如旋踵 旋踵：转动脚跟。快得就像转动一下脚跟。形容变化很快。

出处：唐·冯用之《机论上》：“一得一失，易于反掌，一兴一亡，疾如旋踵，为国家者可不务乎？”

加减乘除 算术的四则运算，借指事物的消长变化。

出处：明·王九思《端正好·次韵赠邵晋夫归隐》：“端的是太平人物，谁想道命儿中加减乘除。”

见时知几 指看到时运的推移而预知事情变化的先兆。

鉴往知来 鉴：审察或引为教训；往：过去；来：未来。根据以往的情形便知道以后怎样发生变化。

出处：《诗经·大雅·荡》：“殷鉴不远，在夏后之世。”

今非昔比 昔：过去。现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。

出处：宋·李曾伯《贺新郎·自和前韵》词：“问讯南州守。怅吾生，今非昔比，后犹在否？”

进退消长 指增减；变化。同“进退消息”。

出处：清·魏源《〈武进庄少宗伯遗书〉序》：“君在乾隆末，与大学士和珅同朝，郁郁不合，故与《诗》《易》君子小人进退消长之际，往往发愤慷慨，流连太息，读其书可以悲其志云。”

进退消息 指增减；变化。

荆人涉澭 荆人：楚国人。澭：澭水。楚国人过澭水。后用以讽刺拘泥于成法，不知道根据情况的变化而变通的行为。

出处：《吕氏春秋·察今》：“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺者千余人，军惊而坏都舍。

敬授民时 指将历法付予百姓，使知时令变化，不误农时。后以之指颁布历书。同“敬授人时”。

敬授人时 指将历法付予百姓，使知时令变化，不误农时。后以之指颁布历书。亦作“敬授民时”。

出处：《书·尧典》：“乃命羲和，钦若昊天，历象日月星辰，敬授人时”。蔡沉集传：“人时，谓耕获之候”。《史记·五帝本纪》引作“敬授民时”。

九变十化 指变化多端。

出处：宋·张君房《(云笈七签)序》：“至如三奔三景之妙，九变十化之精，各探其门，互称要妙。”

刻舟求剑 比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

出处：《吕氏春秋·察今》》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”

乐天任命 犹言听天由命。听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。

出处：郑振铎《止水的下层》：“像这样乐天任命的民族，我们将如之何呢？”

雷动风行 ①指万物运动变化迅速。②比喻推行政令的严厉迅猛。

冷血动物 体温随环境温度的改变而变化的动物。比喻缺乏感情、对人对事冷漠的人。

出处：钱钟书《围城》：“李先生本来像冬蛰的冷血动物，给顾先生当众恭维得春气入身，蠕蠕欲活。”

连锁反应 连锁：像锁链似的一环扣一环。比喻相关的事物发生相应的变化。

临机应变 机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。

出处：《旧唐书·郭孝恪传》：“世充日踧月迫，力尽计穷，悬首面缚，翘足可待。建德远来助虐，粮运阻绝，此是天丧之时。请固武牢，屯军氾水，随机应变，则易为克殄。”

龙化虎变 比喻变化莫测。

出处：《易·革》：“大人虎变，其文炳也。”《史记·老子韩非列传》“（孔子）谓弟子曰：‘鸟，吾知其能飞；鱼，吾知其能游；兽，吾知其能走。走者可以为罔，游者可以为纶，飞者可以为矰。至于龙，吾不能知其乘风云而上天。’”

龙骧豹变 比喻书法气势壮盛而善于变化。

履机乘变 犹随机应变。随着情况的变化灵活机动地应付。

落纸云烟 笔墨落到纸上如同云烟一样变幻多姿。形容书法或诗文高超玄妙，变化多姿。

默化潜移 指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。同“潜移默化”。

气象万千 气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

出处：宋·范仲淹《岳阳楼记》：“朝晖夕阴，气象万千。”

千变万化 形容变化极多。

出处：《列子·周穆王》：“乘虚不坠，触实不硋，千变万化，不可穷极。”《史记·贾谊列传》：“千变万化兮，未始有极。”

千变万状 变化繁多，呈现出各种情状。

出处：汉·伶玄《赵飞燕外传》：“后殿又为温室、凝缸室、浴兰室，曲房连槛，饰黄金白玉，以壁为表里，千变万状。”

千形万状 各式各样的形状。形容变化多。

潜濡默被 犹潜移默化。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

潜濡默化 犹潜移默化。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

出处：刘揆一《黄兴传记》：“今就湘省而论，军学界革命思想，日见发达，市民亦潜濡默化。”

潜移暗化 指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。同“潜移默化”。

潜移默化 潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

出处：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”

巧捷万端 巧捷：机灵敏捷。万端：变化极多。机灵敏捷，变化多端。形容动作或思维机敏，变化极多。

情随事迁 情况变了，思想感情也随着起了变化。

出处：晋·王羲之《兰亭集序》：“情随事迁，感慨系之矣。”

情逐事迁 情况变了，思想感情也随着起了变化。同“情随事迁”。

穷则思变 原指事物到了尽头就要发生变化。现指在穷困艰难的时候，就要想办法改变现状。

出处：《易·系辞下》：“《易》穷则变，变则通，通则久。”

染苍染黄 苍：青色。比喻变化不定，反复无常。

出处：《墨子·所染》：“见染丝者而叹曰：‘染于苍则苍，染于黄则黄。’”

人情冷暖 人情：指社会上的人情世故；冷：冷淡；暖：亲热。泛指人情的变化。指在别人得势时就奉承巴结，失势时就不理不睬。

出处：唐·白居易《迁叟》诗：“冷暖俗情谙世路，是非闲论任交亲。”

人生如梦 人生如同一场梦。形容世事无定，人生短促。

出处：宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》词：“人生如梦，一樽还酹江月。”

人世沧桑 比喻人间世事变化很大。

日渐月染 濡：浸润。染：熏染。天长日久地渐渐熏染。指受外界事物的影响而发生逐渐的变化。同“日濡月染”。

出处：宋·程珌《丙子轮对札子》：“招之得其地矣，又当各分其屯，无杂官军，盖一与之染，则日渐月染，尽成弃甲之人，不幸有警，则彼此相持，莫肯先进；一有微功，则彼此交集，反戈自戕，岂暇向敌哉。”

日濡月染 濡：浸润。染：熏染。天长日久地渐渐熏染。指受外界事物的影响而发生逐渐的变化。亦作“日渐月染”。

日新月盛 每天每月都有变化、增加。形容不断发展。

日新月异 新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。

出处：《礼记·大学》：“苟日新，日日新，又日新。”

日新月著 日日更新，月月显著。形容蓬勃发展。

日异月更 日日不同，月月改变。形容变化快。

日异月殊 每天每月都有差异。形容变化大。

民间传说故事——大水之谜(下)

（此故事根据早年民间口头传说加工整理而成）

(上篇故事介绍：傻二在逃难中分别救下蚂蚁、蜜蜂还有一只老鹰。忽听有人喊救命，傻二急忙将船靠过去，忽然想起什么犯起犹豫。)

? 正文——

老娘着急的喊：还愣着干什么？傻二道娘亲有所不知，那道士曾告诫我逃难过程中不得救人，一旦救下人会有更大灾难临身。

娘则说，非理！生命中人为大，身为人者哪有不救人之理！

母命难违，傻二遂向水中抛一根绳索，水中人抓紧绳索，傻二拽动绳索，落水人得救。

落水人上了船，傻二才认出，原来是财主家大少爷。

大水肆虐了七七四十九天，才渐渐稳定下来。方圆百里之内，土地、房屋俱被大水所淹。逃难的人群也如涌动的洪流，人们扶老携幼，叫苦不迭。没人知道发大水的真正原因。

财主家大少爷于命悬中被傻二所救，但不知感恩，反而一纸诉状将傻二告上公堂。其指控罪名是，造谣生非，才惹出如此祸端。官府立刻将傻二母子缉拿归案。公堂之上，傻二申辩道，小的并非造谣生非，小的偶遇高人指点，只为大家保命。府衙大人责令傻二去寻找道士。茫茫人海，哪里可寻？又无旁证，府衙大人当即将母子判了刑，打入地牢。

眼见娘亲遭此牵连，傻二心如刀绞，遂向府衙大人提出要求，称老母年迈，怎耐得住地牢阴暗潮湿？愿以己独享水牢，为老母换得软房半间。大人惊骇，遂免老人入牢，并嘱咐衙役腾出一间铺床的厢房给老人。

府衙大人出了衙门，见大街上数不清的男女百姓跪地挡道，众百姓竭力为母子求情。众称傻二本意并无恶向，实乃为乡邻求生着想，且昼夜兼程打造船只数十艇，百姓才得以生还。府衙大人走访一番，觉得此案十分棘手，决定将案犯押解进京，交与皇上处置。

衙役将案犯从牢中提出，按刑法，母子二人皆颈上扣枷脚下拴锁，傻二称老母体弱，怎经得起枷锁缠身？愿以己独戴双枷双锁，换老娘一身轻松。府衙大人闻言吃惊非同小可，应允后备马车一辆，供老人乘。

冀州患了水灾，皇上已得到呈报，正要差人前去调查，地方官吏已将水患肇事者押至京城。皇上决定亲自审问此案。

审问现场就设在八宝金殿，皇上威严地端坐在皇家宝座之上，文武列立两厢。后宫内皇上最宠爱的公主，年芳二九，闻听此事前来看热闹，躲在文武中。

金殿上，傻二一五一十诉说了事实原尾，皇上还未表态，公主道：父皇，以女儿之见，此人只可赦不可杀。看贫子眉宇纯厚，不像撒谎之人。且举止端正，不亢不卑，虽贫而不贱，虽弱而不屈，乃正人君子之相。为高堂甘披双枷双锁，此事闻所未闻！

皇上为难了，此人到底该如何处置？朝中一大臣献计道：皇上，何不让贫子赌一把？让他自己决定生。大臣与皇上耳语几句，皇上连连称妙！

君臣定计，要母子二人，做、赌、猜过三关，三关皆过，赦。有一关不过，杀！

第一关，做。母子二人被锁在一间空房内，中间倒一堆足有一担左右分别由黄豆、黑豆、红豆与绿豆组成的混合豆栗。要母子二人在天明之前将四种豆粒分别捡出来，捡完后分成四堆。提供四只蜡烛，这四支蜡烛若同时点燃，可燃一个时辰，若燃完一支再燃一支，可供天亮。自己选择。天明来人检查，若捡完再过下一关，捡不完，杀！

傻二点燃一支蜡烛，坐下来就要捡。娘制止道：儿呀，莫捡了。一堆杂豆，别说一晚上，一个月娘俩也休想捡完。皇上这是要咱的命啊！不如趁最后时刻娘俩说会儿话吧。

大难临头，娘俩能说些什么？随着烛光忽明忽暗，母子俩默默无语。

时辰已到亥时，忽从门缝钻进一只蚂蚁，蚂蚁围豆堆转一圈，不一会儿，大队蚂蚁蜂拥而入，密密麻麻，数不清多少只，也许几千万，也许过亿……

蚂蚁报恩来了，屋子再小再严实也挡不住蚂蚁。小东西们各有分工，捡黄豆的捡黄豆，捡黑豆的捡黑豆，蚂蚁娇小的身躯叼豆粒是拿手绝活，蚁多力量大，天到四更半时，四堆红、黄、绿、黑各样豆粒呈圆锥形堆在四侧，且无一杂粒。

五更不到，蚂蚁撤得无影无踪。

天刚放亮，卫士来检查，见此景急忙报与皇上得知。皇上大惊：真神了嘿！公主则喜滋滋的说，父皇说话算数，母子二人已通过第一关，该第二关了吧？

第二关，赌。房檐上左右两角分别点燃两支蜡烛，天明时点燃，要求天黑时两支蜡烛一支燃烧一支被自然吹灭，赌将成功，再进行下一关。倘若两支蜡烛都燃烧，杀！两支都灭，杀！

这真是天大笑话！大白天房檐点蜡烛，有点微风，蜡烛都被熄灭，真偶遇运气，此日无风无雨，两支蜡烛也只能同时燃烧，天黑时一燃一灭，岂有此理！老娘于心里大骂皇帝，你把我娘俩直接剐了省事！

且说天宫瑶池旁，一只老鹰拜见王母。老鹰述说了人间之事，求王母相助。王母立即指示风婆婆，今日不得出门，连出气都加万分小心。

下界宫殿前，蜡烛已经点燃。说来奇怪，今日一丝风儿也没有，晌晴日炙，枝不动叶不摇，烛火静止般纹丝不动。皇上及满朝文武直吐舌头，嘿！真运气嗨！今天一丝风儿也没有。转念，皇上心里又暗暗窃笑：别忙，等天黑见，真若是一天没风，两只蜡烛都燃烧你们也活不了！

眼瞅日没时分临近，老娘脸上又布满阴云，老天睁眼，今日无风无雨，助烛光整日之旺，可如何让其中一支自然熄灭？看四周卫士森严，孰敢上前熄灭烛光？

日头泛红，忽然一只老鹰从天而降，老鹰在空中翻了一个跟头，转向房檐右角横扫过去。接近右角蜡烛时，老鹰单翅一抖，这翅风范围不大又带着烈，右角蜡烛随即熄灭。卫士被这突如其来一幕惊得不知所措，等回过神来，老鹰已振翅高空，不知去向。

天黑了，房檐上两支蜡烛，左角明，右角灭。

公主兴奋的手舞足蹈。

第三关，猜。环形大厅内摆有二十只匣子，匣子里各罩一丛花束，匣上又各遮一块红布。花束中只有一束是真花，其余都是假花。侍臣引傻二来至厅中央，指示他猜匣中真花，身体立于厅中，不许动只许看，只一次机会，猜中，赦，猜错，杀！

傻二恨自己眼睛没有穿刺功能，大厅四周俱是红布入眼，连匣子都看不到，如何猜得匣中真花假花？迷茫之际，一群蜜蜂飞舞入厅，蜜蜂在大厅内穿梭着，不一会儿，所有蜜蜂都集中在一只匣子上，有的在匣上盘旋，有的落在红布上。傻二茅塞顿开，真花有香味，假花没有。而这微弱花香只有蜜蜂闻得到。傻二当即猜中。

满朝文武面面相觑，皇上更是惊讶无比：此人到底是本事大还是运气好？

公主欣喜若狂：父皇，此人并非本事大也非运气好。此乃上天安排。贫子忠厚可嘉，正可谓善良避十灾，大孝抵百罪。父皇，女儿非此少年不嫁！

文武皆呼万岁，恭喜皇上贺喜皇上！皇上无奈只得顺水推舟，不但赦免母子二人，还将傻二招为驸马，与公主匹配良缘。而傻二则表示，先治理水患，功成后再娶公主。傻二赴灾区上任，立即下令张贴告示，寻找不明道人。告示刚贴出，当晚道士却在傻二下榻处现身。道士先与傻二道喜，尔后道出实情：

财主家枯井紧靠一条龙王道，龙王道与大海相通。日久天长，海水渗通井壁。奈何有宝挡道，此宝为龙宫之宝，宝贝堵住井底，海水发不得威。宝若提起大水连通井口肆虐不可挡。而此事世人皆迷。而少爷并非财主亲生，已蓄谋已久，妄盗宝另立门户。怎奈家规缜密，无机下手。逆子遂起之心，妄图暴力豪夺。计起虽不得逞，但大水淹之。贫道久闻少年傻二其善闻名于乡里，故借少年之口散发汛情。逆子闻之果真放弃暴力，遂以水淹为借口，企图转移财宝逃奔他乡。而财主却不为谣言所动，故此事一拖再拖。这倒给少年打造船只给予期限。数月不见水来，那厮旧计复施，重启暴力。眼见大水无可避免，贫道乃遣一孩童夜半染红狮眼，方招得一场大水。虽大患成灾，而万民得以逃生，又避免一场血光之灾，实乃少年之功也！

傻二听完惊鄂无语。道士继续道：古训谣言不可传，信则有不信则无，肇事者当遭劫难；而汝忠厚仁义，故大难不。惟患灾水域连通大海，水永不退矣。

傻二曰：汝既晓得真相，何不揭穿那厮孽欲，将此事提早告之于民，再施计以土填吞，岂不断了后患？何故害我母子阎王殿走一遭？道士笑曰：天地玄机，奥妙无穷。人间该此劫难，谁也阻挡不住！说完隐身而去。

傻二骂声妖道！日你先人！转念，拍拍脑门，去他个滴！大水之谜终解开，傻二遂将财主逆子绳之以法。随后动用人力物力在周边建码头，设船坞，号召百姓下海捕鱼，以安居乐业。又动用船只将宝贝打捞上岸，然后携宝回京复旨。皇上得宝龙心更悦，择良辰吉日与公主驸马完婚。

傻二娶了美貌公主，带着老娘进宫享清福去了。（完）

《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案两篇

《浅水洼里的小鱼》讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。以下是和大家分享的《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案 两篇的 参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。 《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案 1

课型：新授课

情感态度：通过学习课文引导学生树立保护动物、珍爱生命的意识。

知识技能：

1 、认识 7 个生字，会写 8 个生字。

2 、正确、流利读文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

过程方法：通过圈画重点字词，在读中感悟体会。

重点：自主识字，写字

难点：理解小男孩的行为和内心

教学准备：教师 (ppt 课件 ); 学生 ( 预习，制作爱心卡片 )

授课过程：

课前三分钟展示：

1 、全班展示：故事两首

2 、个人展示：《保护动物拍手歌》。

一、复习字词，导入课题

同学们，今天我们继续学习第 28 课《浅水洼里的小鱼》。

1 、 ppt 引导学生理解?浅水洼?

2 、师板书课题，生书空，齐读课题

( 板书：浅水洼里的小鱼 )

3 、请大家设想一下，这些可怜的小鱼在浅水洼里时间一长或被太阳晒一晒，会怎么样呢 ?( 会干 ) 那么，同学们想不想帮帮他们，送他们回家呢 ? 接下来我们就一起闯过生字词关，送他们回家吧 !

二、学习生字词

1 、初读生字 ppt

2 、去掉拼音再读生字 ( 开火车读，指名读，小老师带读 )

3 、多种形式认读词语

三、初读课文，整体感知

1 、师配乐朗读课文，学标段落序号

师：浅水洼里的小鱼回不了大海了，你们的心情怎么样 ?

生：担心、难过、伤心、着急。 ( 指名生说出担心、难过、伤心、着急的原因是什么 ?)

师：同学们，你们的心情和作者是一样的，请同学们自己读一读第一自然段。

2 、请男生用铅笔画出：从哪些词语可以看出小鱼很多 ?(ppt)

3 、请女生用铅笔画出：从哪些词语可以看出小鱼很危险 ?(ppt)

4 、学生汇报。

5 、如果你是小鱼，你会怎么想呢 ? 请同学们再读第一自然段。

设计意图：让学生圈画体现浅水洼里小鱼可怜的词语，并反复朗读，为下一环节小男孩捡鱼、扔鱼的执着做铺垫，从而更能体会到小男孩对生命的珍惜。

四、精读课文，感悟小男孩的美好心灵

师导入：在这危急的时刻，一个小男孩出现了，他是怎么做的 ? 齐读第二自然段。

1 、小男孩是怎样做的 ?( 板书：小男孩 )

2 、找出表示小男孩捡鱼动作的词。 ppt

板书：走、弯、捡、扔

3 、模仿小男孩捡鱼、扔鱼

设计意图：让学生做动作模仿小男孩捡鱼、扔鱼，更进一步体会小男孩的执着。

4 、再读文体会小男孩捡鱼时的专注

思考：为什么小男孩要不停的捡鱼扔鱼 ? 这是一个怎样的小男孩 ?

过渡：小男孩的这一举动让我感动了，我忍不住走过去对小男孩说了什么 ? 指名生读作者说的话 ? 而小男孩是怎么回答的 ?( 干脆、不假思索 )

体会：小男孩为什么头也不抬的回答 ?( 抓紧时间救小鱼 )

5 、?这条小鱼在乎 ! ?小鱼在乎的是什么呢 ?( 能不能回到大海 )

6 、小男孩说这条小鱼在乎，说明小男孩很在乎。那小男孩在乎的是什么 ?( 小鱼的生命 )ppt

7 、小男孩?一边?一边小男孩的回答和动作一起进行，他为什么不停下来回答呢 ?( 他为了不耽误救小鱼的时间 )

8 、练习说话：一边?一边? (ppt)

师：一条小鱼就是一条生命，小男孩这样做了，他奉献了这世间最美好的东西，那就是 ?爱。 (ppt)

师：课文中的 ?我?被小男孩的行为感动了，也加入到救鱼的行动中来， ppt 出示?我走的很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它扔回大海。同学们，你们被小男孩感动了吗 ? 那就请同学们读一读这一段话，让老师听听是不是很感动呢 ?

9 、教师范读，指名读，齐读。体会小男孩救鱼的执着和坚定。

10 、如果此时此刻，你正在沙滩上游玩，你会怎么做呢 ? 被救的小鱼会说些什么呢 ?( 指名生答 )

10 、如果小动物们受了伤，你会怎么做 ? 同桌之间先说一说。 (ppt)

11 、生汇报。

师小结：

小男孩虽然知道小鱼是捡不完的，课他仍在尽力地捡着、扔着。在他看来一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命，可见，他是多么执着、多么珍惜生命啊 !( 板书：保护动物，珍爱生命 )

12 、再读第六自然段体会小男孩的执着

五、拓展

1 、请同学们把自己设计的保护动物的爱心广告语读一读，并粘贴在黑板上 !

2 、联系实际生活说一说：如果你碰到了受伤的小动物会怎么做 ?

六、作业

1 、书写一类生字

2 、宣传保护动物，珍爱生命

《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案 2

学情分析

在经过了一年多的语文学习后，二年级学生已初步掌握了一些语文基本知识和基本技能。大部分学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，基本能按笔顺规则用铅笔写字，并注意间架结构。基本养成了正确的写字姿势。基本能借助汉语拼音认读汉字，能通过查字典等方法，独立识字，有主动识字的愿望。大多数学生喜欢阅读，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

教学目标

1 、认识?甚、至、蒸、、继、乎、叨? 7 个生字，会写?乎?等 8 个字，联系上下文及自己的生活体验理解?甚至?继续?叨念?蒸干?在乎?等词语，积累?成百上千?等词语。

2 、能正确、流利地朗读课文，试着通过自己的朗读表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3 、尝试在老师引导下潜心会文，通过不同形式的个性化朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。体会小男孩的爱鱼之情。树立保护小动物、珍惜生命的意识。

评价任务设计

1 、通过猜古汉字、抢答等游戏活动检查学生的自主识字情况 ; 通过?小鱼卡片识字?游戏、词语再现等活动形式检查学生的字词掌握情况 ; 通过练写、同桌互评、修改等活动形式检查学生的规范写字情况。

2 、通过组词、用词语说话、联系上下文及生活实践说理解等活动形式检查学生对词语的理解情况。在朗读感悟活动中积累?甚至?成百上千?等词语。

3 、通过创设情境、个性化朗读等活动检查评价学生的朗读及对文本的理解情况。

4 、通过课后练习?想想说说?，检查评价学生是否树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学过程

一、创设情境以境导入

1 、创设情境，以境引入。

(1) 猜字游戏：我们中国的汉字文化源远流长，奥妙无穷，每一个字都经历了从古至今的演变过程。依次出示?鱼?的甲骨文、小篆等字体，展示汉字?鱼?的演变过程。 ( 以?鱼?字的演变激发孩子们热爱祖国语言文字的情感 )

(2) 聊小鱼的家：喜欢小鱼吗 ? 在你的印象中小鱼都生活在什么地方 ?

(3) 理解?浅水洼?，进入本课学习。是啊，鱼儿离不开水。可是，你们看， ( 出示 ) 有一些小鱼它们不在大河，也不在大海里，它们跑到了浅水洼里。 ( 板书：浅水洼 ) 这节课我们就一起去看看浅水洼里的小鱼，它们的命运会是怎样的呢 ? 齐读课题。

2 、放手试读自主识字。

(1) 提出要求，初读课文。 ( 读准字音，读通句子 )

(2) 学生自由读文，利用多种方法自主识字。

( 明确了本环节的主要学习目标，关注到了对学生自主学习方法的指导。 )

二、合作交流整体感知

1 、交流生字词的学习情况。

(1) 同位互相检查生字词认读情况。如同位有不会的你就帮帮他，如果同位都会了你就夸夸他。

(2) 集中交流重点词语：

A 、甚至蒸 ( 出示?甚?蒸?，认读 ; 给?蒸?组词。 )

B 、继续 ( 用?继续?说话练习 )

C 、叨念 ( 和?念叨?进行对比学习，提醒学生两个词语意思上的相同及读音的不同之处。 )

D 、在乎 ( 提醒学生?乎?字，单独念一声。组成词语?在乎?要读轻声。

说话练习：生活中谁最在乎你啊 ? 你又最在乎谁啊 ?

(3) 指导?乎?的写法。

A 、学生观察，说注意事项。

B 、教师范写。

C 、学生练写。教师带着红笔给学生画笑脸，并强调写字姿势。

D 、同桌互评、修改。

(4) 借助词语卡片，开火车、抢读等游戏检查读词语，将卡片贴在黑板上。

2 、整体感知。

(1) 读句子，巩固字词。 ( 出示带?甚至、蒸干、继续、叨念、在乎?等生字词的重点语句，检查学生读书、识字情况。 )

(2) 思考：读了这三句话，你知道了什么 ? 师总结，概括文章大意。

( 此环节中教师运用多种方法让学生在合作交流中体会到学习的乐趣，产生思维的碰撞，进一步巩固识字，完成对课文内容的整体感知。 )

三、词句引领读中感悟

1 、体会小鱼的危险处境。

(1) 抓住?困?字，理解小鱼的险境。

A 、出示带?困?的句子，生读。

B 、利用板书字典和板书理解?困?字。

C 、师总结后，引导在理解中个性化朗读，读出情感。

(2) 抓住?蒸?字，感悟小鱼的险境。

A 、找出带?蒸干?的句子，生读。理解?吸干、蒸干、干?。

B 、理解?蒸?的含义，深入体会浅水洼里小鱼的险境。

(3) 抓住?用不了多久?，体会小鱼的险境。

放音乐创设情境，有感情朗读。

(4) 体会浅水洼里的小鱼之多。理解?甚至?，积累新词?成百上千?。

(5) 猜想小鱼此时的心声。

2 、感受小男孩的爱心。

(1) 小男孩又是怎么做的呢 ? 生自由默读 2 ? 6 自然段，画出相关句子。

(2) 交流?男孩救鱼动作。关注动作，读这段话。 ( 自由读、个性化感受读、齐读等 )

(3) 交流体会男孩在乎每一条鱼。读句子理解?叨念?补充省略号省略的内容。

(4) 体会小男孩的爱心。这是一位怎样的小男孩，说话练习。

(5) 配乐感情朗读。《浅水洼里的小鱼》优秀的 教学设计 1

第一课时

教学目标

1 、通过小实验让学生增进内容的理解，激发学生对受伤小动物的关心与帮助，达到美化心灵的目的。

2 、结合字音，熟读课文。掌握部分生词，理解词意。

教具准备

1 、一些沙子，容器、水和几条小鱼。

2 、字音、字形卡片。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1 、同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你喜欢哪种小动物，喜欢它的什么呢？（学生积极举手发言，说出各自的感想）可是如果你看到这些小动物受伤，你的心情会怎样？你会怎么做呢？今天，就让我们来看一些浅水洼里的小鱼，遇到了哪些困难？出示课题《浅水洼里小鱼》。

2 、同学们，看到课题，会想些什么问题？（例如：浅水洼里的小鱼怎么啦？他们得救了吗？）让我们带着心中的疑问来学习课文。

二、借助字音，初读课文

1 、出示生字及字音卡片，学生认读。注意：甚、蒸的读音。

2 、学生自读课文，理解内容。划出不理解的词、句。

3 、检查自读效果，个别读，以流利、准确为标准，师生评议。

4 、学生提出疑问，简单的问题，大家共同解答。疑难问题为再读课文埋下伏笔。教师用简笔画，画出?水洼?的样子。再用沙子挖出一个土坑，倒上水来演示，增强理解?水洼?。

三、再读课文，意境升华

1 、讲读第一段：

⑴指名读第一段，其他同学数一数有几句话？（6句）

⑵根据课文内容，用什么时候、谁在那儿干什么？说一说。

⑶我发现了什么？这些小鱼为什么会被困在水洼里？（引导学生观察课文插图，想象潮长潮落的情景）

⑷被困在水洼里的小鱼多吗？理解?也许、甚至?表示程度不断加深。

⑸这些小鱼将面临什么后果呢？（教师让学生做实验：在容器内装上沙子，然后倒上水，再放入几只可爱的小鱼，让学生动手，观察这些小鱼将遇到什么情况。）

⑹引发学生思考：你觉得这些小鱼将被晒，你的心情怎样？

⑺以可惜、同情的语气朗读这一段。

2 、学习第二段：

⑴同学自读，看看?我?又看见了什么现象？

⑵学生根据课文内容，说说?我?所看到的。用记号找出描写小男孩的一系列动作词：走、弯腰、捡起、扔回。

⑶从哪可以看出小男孩十分认真用心地完成这件事？（走得慢、不停、用力）学生讨论，走得慢和不停表现了小男孩什么心理想法？从?用力?一词中又了解了小男孩做事的态度怎样？

三、学习 3 ～6段

1 、我看到小男孩这样做，我是怎么说的？学生朗读，体会应该用怎样的感情来读？?不忍心?说明?我?什么心理？

2 、可小男孩又是怎样回答我好心的劝说的？?头也不抬?是小男孩不礼貌吗？说明小男孩对自己的行为和对别人的劝说是怎样想的？引导学生用坚定的语气读这三个字。

3 、出示：那你为什么还在捡？谁在乎呢？请学生试着读一读。注意两个问号，说明我的疑问更大了！请学生用惊奇的语气读。

4 、自读最后一段，读读小男孩的话，说说小男孩是怎样回答我的？?一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海。?不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念?从这些句子说明小男孩一种怎样的精神。

5 、用?一边?一边?不停地?不停地?说说话。

6 、分组，分角色朗读他们的对话，要从他们各自的心理着想。

四、提出问题，美化心灵

这节课，我们看到了一位捡鱼的 ?傻孩子?，你们说他?傻?吗？如果是你看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做？

第二课时

教学目标

1 、熟读课文，要求流利、通顺、有感情。

2 、识记生字，掌握字形，能给生字组词。

3 、指导学生通过学习课文后，思考课后的?想想说说?。

教具准备

1 、图画：小鸟受伤落在窗台上，野兔受伤躺在大树旁。

2 、字音、字形卡片，田字格小黑板。

教学过程

一、复习检查

1 、分角色朗读课文。

2 、指读7个要求认读的生字。

3 、用?一边?一边说一句话。

二、识记字形

1 、学生自读生字，分析字形。

2 、师生配合，掌握字形。

3 、教师书写，学生领会后正确地写在田字格中。

三、想想说说

1 、教师出示小鸟受伤图，学生观察，并说一说画了什么？你会怎么做？把你想的方法说一说。

2 、教师出示野兔受伤图，学生说说看到这种情景，你首先会怎么想，并怎么做的？说一说。

四、课堂回顾

1 、指读生字卡片，给生字组词。

2 、说说自己通过这篇课文，学到了什么？今后在生活中会怎么做？

( 此环节抓住描写小男孩动作的词及男孩的?叨念?，引导学生在体会中反复朗读，将自己融进文本，融进人物，读出味道，读出情感。 )

四、巩固应用拓展延伸

1 、如果生活中你遇到小动物受伤了，你在乎吗 ? 你又会怎样做呢 ? 和同学交流交流。

2 、做课后练习?想想说说?。

你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。

我说：

你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。

我说：

( 通过练习说话，检查学生是否树立保护小动物、珍惜生命的意识。 )

鬼吹灯中《十六字阴阳风水秘术》为什么会成残卷

原因：此书夺天地之秘，恐损阳寿，便毁去阴阳术的那半本，剩下的半本传给了摸金校尉的徒弟阴阳眼孙国辅，连摸金校尉的亲生子孙都没得传授。

小说原文：

当着四个弟子的面，张三爷把《十六字阴阳风水秘术》扯去一半，只留下风水秘术半册，而将阴阳秘术的半册在火盆中焚化为灰烬。众人大惑不解，向师傅询问究竟，这天书何等奥妙，为何竟要烧毁了？从此世上岂不再没有周天古卦？

张三爷笑道：“旱地里种田，水路上跑船，人头顶不长果子，这都是天理天道，世间兴衰造化向来有些定数，可谁能窥破其中之谜？只能说洪荒或有仙了，反正不是咱们世俗中人应该知道的，这天机虽然幽深微妙，但留在世上却必然祸人不浅，只有烧毁了祭天才是正理。”

随即把剩余的半部残书，传给了阴阳眼孙国辅，嘱咐道，“摸金校尉的风水秘术，神妙无方，探尽了南北中三大龙脉，留此半卷残书在世上，将来或许还能有它的用武之地，你要好生收存，万勿失落。”

扩展资料

详细解释：

摸金秘术的根源在于《易》，生生变化之道为《易》，所以《易》中只言生，而不言克，那又如何能“生”？

所谓“生”，一是指存活，二是指兴旺。张三爷曾在西周古墓中，窥得周天古卦，发现机数奥妙无穷，加上他一生屡逢奇遇，学了许多本事在身，于是写了这部《十六字阴阳风水秘术》。

把世上的阴阳分晓，、风水形势之理都给阐述尽了，也即是说，发源于后汉的摸金之术，传到张三爷这代，就达到了一个空前的巅峰。

但天地间的事物发展规律，是有起有落，有兴必有衰，张三爷通晓古卦，自然明白这层道理。这就好比是日到中天，光照万物，但过了正午，日光就会越来越暗淡，逐渐落入西山；到了阴历十五，满月当空，但接下来就会由盈转亏。

天道中的造化变移这理，简单点说就是物极必反，事物发展到一定的阶段，就会走向另一个极端，那如何才能控制衰退？唯有抱残守缺而已。这就是张三爷毁去半卷《十六字阴阳风水秘术》的原因。

参考资料：

百度百科-十六字阴阳风水秘术