声情并茂的讲解-声情并茂的讲解,爸爸辅导作业

1.讲解员应具备哪些基本素质才能更好的做好讲解工作

2.宣讲和演讲的区别

3.如何让学生上课专心？

讲解员应具备哪些基本素质才能更好的做好讲解工作

讲解员应具备以下的基本素质：

一、思想道德素质

讲解员起到宣传教育的作用，从某种意义上讲是“人类灵魂的工

程师”，因此必须具备良好的思想品德。首先，讲解员应具有强烈的爱

国主义意识，能明确政治方向，维护国家和民族的利益和尊严。讲解员在讲解过程中充当“师者”，即：传道、授业、解惑，所以只有立场坚定，政治方向明确，才能真正起到宣教作用；其次，要要有爱岗敬业的奉献精神和高度的责任感。耍有强烈的事业心，热爱博物馆事业，只有对本职工作的热爱，才能真正投身于其中，才能在事业上有所发展。第三，要有强烈的服务意识，要有观众至t的服务理念，能积极维护观众的合法权益。有热爱观众的情感和品质，能主动、热隋、耐心、细致地服务于观众。

二、文化综合素质

作为讲解员，本身就是知识的传授者，因此其自身科学文化素质，直接决定的讲解的质量。讲僻本身就是一个互动的过程，在和观众的交流过程中，难免会遇到各色各样的问题。讲解员自身的文化素质不但决定了讲解的深度，还决定其在面对各种问题时的应变能力，所以作为一个优秀的讲解员，有必要掌握和熟悉社会基本知识(天文地理、史料传

记、宗教风俗等)和学科知识(语方学、经济学、文学、哲学等)。这

样，面对“刁钻”观众的问题，才能有刃有余地地加以回答。每一批观众既是一张新的考卷，又都是不留情面的考宦，讲解员在工作中不仅要求“专”，而且还要“博”，只有具备一定的人文基础，并不断地加丰

富，备不时之需。

三、形象素质

讲解员是博物馆工作与观众直接联系的桥梁，讲解员的一举一动都直接关系到博物馆的形象和声誉。干净、整洁的形象，端庄、大方的体态，对一个讲解员来讲十分必要。此外，讲解员的外表形象应该是热情而不轻浮、庄重而不冷漠，活泼而不随便，朴素而不笨拙。你可不年轻，但你要端庄，你可以不荚貌，但你要经典。恰到好处的装扮，得体的修饰，热隋大方的表隋，不仅让观众产生亲切感、信任感，增强凝聚力，而且让观众有一种积极向上的隋感意识，讲解就能在轻松、愉快的过程中自然进行。所以说，讲解员注重外在素质的修养，对增添讲解魅力，辅助讲解技能，增强艺术感染力是有一定的帮助的。

四、业务素质(_一)语言表达能力

作为一个优秀讲解员其发音要标准，语言要规范；语言组织、表达能力要强，达到观点鲜明，内容准确，言简意赅，系统完整的要求；更要史物结全，注意声调节奏，追求亲和力、声情并茂的讲解效果，增

强吸引力和感染力：还要因人施讲，会针对不同的职业、民族、年龄、职业、性别、文化水平的不同观众，组织不同的语言。此外，在运气发音、嗓音保护等方面要加强训练，要保持音质优美、吐字清晰、声音宏亮的语音语貌。有能力的还应尽量掌握或熟悉一门外语。

二专业知识

讲解员必须熟知文物、博物馆基本知识，掌握本馆陈列内容及相关展品的的背景知识。了解、掌握与博物馆或社会发展相关的基本法律法规和当前社会动态。文物、博物馆专业是知识是讲解之源，缺乏专业知识的讲癣，必然要错漏百出。

讲解员必须要有过硬的业务素质，熟悉陈列内容、展品和有关的专业知识。每一件文物、每一件展品都有自己的故事，讲解不能单纯的背讲解稿，而是要根据不同的观众对象，加以说明，帮助f断门理解陈列内容，提高他们的兴趣。一些常见的文物名称、常用的专业术语和文物常识，一些简单的考古发掘知识，都是讲解员应该掌握的。只有掌握一定的专-,lk知识，才能讲解得妙趣横生，游刃有余。

五、心理素质和应变能力

作为一名优秀讲解员还要有良好的心里素质和应变能力。新上岗的讲解员，往往用因为没有经验和相关的专业知识掌握的不够丰富，而怯场，随着工作经验的积累，慢慢就会适应的。此外，讲解不能情绪化，不能随自已的心情好坏而波动，对待观众提出问题，要尽量解答，如遇有特殊要求的观众所提出的问题暂时无法回答的，可找专业人员协助解答，也可留下联络方式，后期给予解答。在讲解员在讲解时，心情要放松，表隋要自然，手势与语言搭配要和谐，这样才能吸引观众，从

而形成自已的风格。

所谓的应变能力主要指面对各类观众，要随机应变，不同类型的观众，采取不同的方法。讲解的形式多种多样，观众也是形形色色，所以在讲解过程中，要及时熟悉观众的构成，不同的观众，采用不同的讲解方式。此外，当遇有突发事件时，要有应变能力，保护观众是第一位的。当遇有观众突发疾病或遇突发事件时，一定不能手忙脚乱，要冷静处理，讲解人员平时要注意观察紧急通道是否开通，防火设备是否健

全，有备无患。

随着社会不断进步，经济不断发展，观众素质也在不断提高，文化的需求和欣赏能力也不断提升，讲解人员除了不断充实自己，努力提高自身文化素质和业务水平外，还应做到与时俱进，不断创新，才能真正做好本职工作。

宣讲和演讲的区别

宣讲指的是宣传讲解。演讲是就某个或某些问题对听众发表看法或见解。宣讲：照本宣科，通知作用，主要传递事实。演讲：声情并茂，吸引作用，能够传达情感。

一、宣讲的近义词：

1、宣传[ xuān chuán]

解释：对群众说明讲解，使群众相信并跟着行动。

引证：巴金《利娜》：“她不管我懂不懂，这三天来就不断地向我宣传他们的理想，讲解那个运动的历史的发展。”

2、讲解[ jiǎng jiě]

解释：解释；解说。

引证：高晓声《我的两位邻居》：“我看见他伏在桌上，正在全神贯注地用笔指点着一篇作文，向站在桌边的老刘的小女儿讲解。”

二、演讲的近义词：

1、演说[ yǎn shuō]

解释：就某个问题对听众说明事理，发表见解。

2、讲演[ jiǎng yǎn]

解释：对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题的见解。

引证：鲁迅《＜三闲集＞序言》：“但除了五六回在北平、上海的讲演，原就没有记录外，别的也仿佛并无散失。”

如何让学生上课专心？

想要让学生专心上课可以从学习内容、学生心理、课堂教学安排等方面去着手。

1 想要让学生专心学习，老师得把教学内容讲得生动有趣些。

虽然学生是课堂教学的主体，但是教师更应该发挥好课堂教学组织者、引导者的作用。

如果老师上课讲的内容非常无聊，一点都不有趣。我是学生的话，我自己也会听着犯困，会走神，会做自己的事情。无法专心地听老师讲课。

但是如果老师教学的内容非常有趣，很多学生就会集中自己的注意力。专心听老师的讲课。

我上自然科学课的时候，学生就非常专心，因为教学内容非常有趣，还有专门的纪录片视频可以看，学生一下子就被吸引了。

而其他的科目，实际上也有乐趣所在，比如数学课的图形变化，以实物入手，以趣味题入手，课堂就变得有趣多了，而不是干巴巴地讲概念说定理之类的……

2 根据学生的心理特点去设置课堂教学内容，做好教学管理。

一节课的课时大概是40分钟。但学生的注意力一般只能够保持15分钟到20分钟左右。

如果年级太小的话可能连15分钟都不到。当然，如果年级比较高一些可能可以一节课都保护在专心学习的状态下。

所以老师在上课的时候，就必须考虑到怎么样去安排时间，怎么样去给学生一个休息中断的机会。

比如一节语文课，要教生字要理解词意，还要讲课文的内容主旨。那么应该怎么样去设置课程才会更合理呢？一般前15分钟就完成了课堂生字的学习，而后是课堂内容的教学，中间则是复习巩固，比如随堂测验，用“考核”的方式，来“刺激”学生。

3 多使用提问、测验、分组比赛等课堂教学管理的手段。

我相信你在读书的时候曾经有过这样的经验：当老师提了一个自己不会回答的问题的时候，老师点名要让人来回答，你一定会在心里非常专注地想着“不要叫我不要叫我”。

而实际上，这种心理在学生之中非常普遍。教师利用这样的教学手段，可以提高学生的课堂专注度。让他们必须认真听讲，不然的话就可能在课堂上出糗。

教师的教学，不仅仅就是给学生“填鸭式”地灌输教学内容，还需要有自己的教学技巧，有教学机智，激发学生的学习兴趣。

分组比赛这样的方式，就可以引起学生的比较心理，让他们在学习中更认真，更专注，当他们在比赛中，取得成绩，那么就会强化这种专注的学习精神。

而比赛输的，也会激起他们的斗志，让他们奋起直追，专心学习……

当然，如果真的出现了“老鼠屎”，屡教不改的学生，就不要管他，不要因为他而打断自己的教学，而导致其他学生无法正常听讲……