点睛之笔的高级表达-点睛之笔的高级表达词

1.形容写作文需要有材料的成语

2.点睛之笔的意思解释

3.如何应对古诗词中的点睛之词

形容写作文需要有材料的成语

1. 形容文章写得好的成语有哪些

淋漓尽致、一气呵成、行云流水、朴实无华、妙笔生花

一、淋漓尽致

白话释义：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。

朝代：明

作者：李清

出处：明·李清《三垣笔记·崇祯补遗》：“亦淋漓尽致；其为史家必采无疑。”

翻译：文章、谈话表达得十分透彻；其为史家必选取的无疑。

二、一气呵成

白话释义：比喻文章的气势首尾贯通

朝代：明

作者：胡应麟

出处：明·胡应麟《诗薮》：“一句之中字字皆律；而实一意贯穿；一气呵成。”

翻译：每一句之中字字都有规律；而实一意贯穿；气势首尾贯通

三、行云流水

白话释义：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然

朝代：宋

作者：苏轼

出处：宋·苏轼《与谢民师推官书》：“大略如行云流水；初无定质；但常行于所当行；常止于所不可不止。”

翻译：大体上非常自然；本来没有固定的形式；而常常起于应当起的地方；常常停于不可不停的地方。”

四、朴实无华

白话释义：质朴实在而不浮华。

朝代：现代

作者：巴金

印证：巴金《〈爝火集〉后记》：“他只是平铺直叙，朴实无华地讲会见的事情。”

五、妙笔生花

白话释义：比喻杰出的写作才能。

朝代：五代

作者：王仁裕

出处：五代·王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》：“李太白少时，梦所用之笔头上生花后天才赡逸，名闻天下。”

翻译：李太白小时候，就以杰出的写作才能，名闻天下。”

2. 写作文常用的成语或语句有哪些

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——表示对前途充满信心

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——写清明节的常用开头

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——写春意盎然的诗句

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——写夏天的诗句

春花秋月何时了？往事知多少。——写秋天的诗句

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——写冬天景色的诗句

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——表示某事已有了转机

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——写春水的诗句

天街小雨润如酥，草色要看近却无。——诗中之雨

又送王孙去，萋萋满别情。

与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——诗中怅情

3. 选材于写作的成语有哪些

如果我理解的不错，你要的是和“写作”有关的成语。

费了好大劲能想起的能找到的如下，但愿是你需要的。一字不易：文字精醇，一个字也不能更改。

也用于指抄袭者一字不改地照抄别人的文章。一字千金：损一字，赏予千金。

称赞文辞精妙，不可更改。形容说的话或写的字的价值很高。

一挥而就：就：完成。 一挥而就：形容文章、写字、绘画很快就完成。

一气呵成：一口气做成。形容文章结构紧凑，语气连贯。

也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。千篇一律：一千篇文章都一个样。

指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。

下笔千言：千言：长篇大论。形容文思敏捷，写作迅速。

文不加点：点：涂上一点，表示删去，改动、修改的意思。文章一气呵成，无需修改。

形容文思敏捷，写作技巧纯熟，不假思索文从字顺：顺畅，明白的意思 指文章表义清楚，通顺。文情并茂：文：文采。

情：情感。指文章文采和感情兼备。

文章盖世：文章盖过世人。形容好得谁都比不上。

下笔有神：指写起文章来，文思奔涌，如有神力。形容文思敏捷，善于写文章或文章写得很好。

下笔成章：文章。一挥动笔，就写成文章。

形容文思敏捷，文章写得很快。下笔如神：指写起文章来，文思奔涌，如有神力。

形容文思敏捷，善于写文章或文章写得很好。 笔走龙蛇：笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。

形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。 笔底生花：比喻文章写得生动、出色 笔扫千军：形容笔力雄健，如同有横扫千军万马的气势。

手不停挥： 手不停顿地挥写。形容不停地写作。

长篇累牍：累：重叠；牍：古代写字用的木板。指著作篇幅很长，内容很多。

言之有物： 物：内容。指文章或讲话内容具体而充实。

字里行间：指文章的某种思想感情没有直接说出，通过全篇或全段文字透露出来。 字斟句酌：斟、酌：反复考虑。

斟酌：推敲。指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。

妙笔生花：比喻笔法高超的人，写出动人的文章。也讽刺写作时夸大其辞，胡编乱造。

比喻杰出的写作才能。也指巧妙的润色文句。

梦笔生花：比喻才情横溢，文思敏捷。也可以理解为写作水平很高。

树碑立传：1.通过碑文、传记对一个人的事迹进行颂扬，使其流传久远。2.比喻用种种方法树立个人威望，抬高个人威望。

（含贬义） 著书立说：著：写作；立：成就；说：学说。写书或文章，创立自己的学说 著作等身：形容着述极多，迭起来能跟作者的身高相等。

大书特书：书：写。大写特写。

指对意义重大的事情特别郑重地加以记载。 鸿篇巨制：鸿：巨，大。

制：写作，也指作品。规模宏大的长篇或大部头的著作。

大处落墨：落墨：落笔。原指画画或写文章要在主要部分下功夫。

比喻做事从大处着眼，首先解决关键问题。 史不绝书：书：指记载。

史书上不断有记载。过去经常发生这样的事情。

行云流水：①比喻自然流畅，不受拘束（多指文章、诗文、书法等）。（常用） ②形容事物流转不定，易于消逝。

（不常用） ③形容速度快，而且动作轻巧。（不常用） 阳春白雪：原指战国时代楚国的一种艺术性较高、有难度的歌曲。

现比喻高深的、不通俗的文学艺术。挥洒自如：挥：挥动笔杆。

洒：洒墨。做事技艺熟练，轻松利落。

写诗作画，运笔自如，不容拘束 ，也指言谈举止从容不迫。援笔立成：援笔：拿笔。

拿起笔立刻写成。形容才思敏捷。

亦作“援笔成章”、“援笔而就”。 信笔涂鸦：信：听凭，随意；信笔：随意书写；涂鸦：比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画。

形容字写得很潦草。或胡乱地写文章。

也常用作自谦之词。 信手拈来：信手；随手。

拈：用手指取，随手拈取过来。多形容写作诗文时运用材料、驾驭语言随意自如。

涉笔成趣：涉笔：动笔。趣：风趣，意味。

一动笔就画出或写出富有意趣的东西。 跃然纸上：跃然：活跃地呈现出来的样子。

活跃地显现在纸上。形容刻画、描写得非常生动、逼真。

骚人墨客：骚人：屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》的作者为骚人。墨客：文人。

指诗人、作家等风雅的文人。意在笔前：①指写字构思在落笔以前。

②作诗文先作思想上的酝酿，然后着笔。亦作“意在笔先”。

雕章琢句：雕：雕刻；章：文章；琢：雕刻玉石；句：句子。像雕刻一样对文章的字句仔细斟酌修饰。

离题万里：离：离开；题：题目，主题；万里：很远。形容写文章或说话同题旨距离很远，毫不相干。

空洞无物：空空洞洞，没有什么内容，没有东西。

多指言谈、文章极其空泛或不切实际。废话连篇：形容文章或言谈中不必要的废话太多。

文不对题：文章里的意思跟题目对不上。指人说话或写文章不能针对主题。

4. 写作文可以用到的材料

《朱元璋放牛读书》 放牛娃出身的朱元璋，从小连私塾都没有念过，但是他聪颖过人，勤学好问，终于成为建立明朝的开国皇帝。

《柳公权戒骄成名》 柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。

不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比用他手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。

《匡衡凿壁偷光》 西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。

《屈原洞中苦读》 这个故事讲述了，屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。

《王十朋苦学书法》 王十朋从小聪颖过人，文思敏捷，可是书法却不如人意。于是，他痛下决心，一定要练好书法。

终于，宝印叔叔的指点下，他终于悟到了书法真谛，成为一名大书法家和文学家。 《王羲之吃墨》 被后人称为“书圣”的王羲之，小的时候是一个呆头呆脑的孩子，每天都带着自己心爱的小鹅悠悠逛逛。

王羲之每天刻苦练字，却被老师卫夫人称作是字，王羲之很是苦恼，在小鹅的启发下，王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字，但却误将馒头沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。 《范仲淹断齑划粥》 范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。

终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。

经过刻苦攻读，他终于成为了伟大的文学家。 《车胤囊萤照读》 车胤，字武子，晋代南平（今湖北省公安市）人，从小家里一贫如洗，但读书却非常用功，车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。

囊萤照读到底是怎么回事呢？从我们要给大家讲的这个有趣的故事，你一定会明白。 《张三丰创太极》 张三丰，名全一，又名君实，号三丰，又号元元子，因不修边幅，又名张邋遢，辽东懿州（今辽宁彰武西南）人，明朝英宗时被封为“通微显化真人”。

关于他的传奇故事当时曾经广泛流传于民间，甚至把他看成了神仙。我们大家都知道太极拳吧？太极拳最大的特点就是柔中带刚！你知道张三丰到底怎么创造的太极拳吗？本片要说的，正是这个故事。

《诸葛亮喂鸡》 诸葛亮，字孔明，东汉三国时期徐州琅琊郡阳都县人，是我国历史上著名的政治家和军事家。如果你看过《三国演义》，肯定不会忘记诸葛亮。

至今，诸葛亮的智慧一直被后人所传颂，许多人甚至把他当作了智慧的化身。可是你知道吗，在诸葛亮的小时候，为了上学，发生过一些故事，好玩极了！ 《玄奘苦学佛法》 玄奖是唐代一位高僧，为了求取佛经原文，玄奘从贞观三年八月离开长安，万里跋涉，西行取经，终于到达印度，历时十七年，著有《大唐西域记》，为佛教和人类进步、世界文明作出了伟大的贡献。

《文天祥少年正气》 南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦，在好心人的帮助下才有机会读书。一次，文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，不许别人践踏自己的尊严，终于证明了自己的清白，而且通过这件事，更加树立了文天祥金榜题名的志向。

《陈平忍辱苦读书》 陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。

《岳飞学艺》 民族英雄岳飞生逢乱世，自幼家贫，在乡邻的资助下，拜陕西名师周桐习武学艺，期间，目睹山河破碎，百姓流离失所，萌发了学艺报国的志向，克服了骄傲自满的情绪。寒暑冬夏，苦练不缀，在名师周桐的悉心指导下，终于练成了岳家抢，并率领王贵，汤显等伙伴，加入到了抗金救国的爱国洪流中。

《贝多芬拼搏成长》 大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病，关节炎，黄热病，结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓"要扼住生命的咽喉".在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了.。

5. 请问形容文章写得好的成语有哪些

行云流水、拍案叫绝、笔下生花、酣畅淋漓、淋漓尽致等等。

(1)行云流水是一个成语，读音是xíng yún liú shuǐ，意思是像天上的流云，江河中的流水。

出处：欧阳予倩《桃花扇》第一幕：“公子哥儿的事还不是行云流水。”

(2)拍案叫绝是一个汉语成语词语，读音是pāi àn jiào jué，意思是拍着桌子叫好。形容非常赞赏。可用于对某人的言语或佳作等。

出处：《儿女英雄传》第二三回：“当下邓九公听了，先就拍案叫绝，立刻便想拿说媒的那把蒲扇。”

(3)笔下生花是一个汉语成语，拼音是bǐ xià shēng huā，意思是指一个人的文笔很好或者写出来的作品或诗篇非常好。比喻文人才思俊逸，写作的诗文极佳。

出处：五代·王仁裕《开元天宝遗事下》：“李太白少时梦所用之笔头上生花，后天才赡逸，名闻天下。”

(4)酣畅淋漓是一个成语，读音是hān chàng lín lí，意思是形容非常畅快、舒适。 常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。

出处：宋·欧阳修《欧阳文忠公文集·释秘演诗集序》：“则往从布衣野花，酣嬉淋漓。”译文：穿着破旧的衣服在野花之间嬉戏，十分畅快。

(5)淋漓尽致是一个成语，读音为lín lí jìn zhì，意思是形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可以形容非常痛快。

出处：清·文康《儿女英雄传》第三十回再就让我说，我也没姐姐说的这等透彻，这等淋漓尽致。

6. 形容作文写得非常好的词语有哪些

形容作文写得非常好的词语有：妙笔生花，行云流水，一气呵成，文笔极佳，酣畅淋漓，朴实无华，丹青妙笔，点睛之笔

妙笔生花 [ miào bǐ shēng huā ]

比喻杰出的写作才能。例句：他写的作文妙不可言，妙笔生花，让我自愧不如！

点睛之笔 [ diǎn jīng zhī bǐ ]

笔：文笔。指文章传神绝妙之处。例句： 这首诗中的“绿”字可谓是一字千金，画龙点睛之笔呀！

行云流水 [ xíng yún liú shuǐ ]

比喻诗文纯任自然，毫无拘执；

比喻无足轻重。

一气呵成 [ yī qì hē chéng ]

结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。

酣畅淋漓 [ hān chàng lín lí ]

酣畅：畅饮，引伸为舒适、畅快；淋漓：畅快的样子。 形容非常畅快。

7. 形容写作文好的成语

[形容写作文好的成语]神施鬼设——形容诗文十分精妙，形容写作文好的成语.言语妙天下——形容言语非常精妙.一字连城——极言文辞的精妙.语妙天下——形容言语精妙无比.天机云锦——天机：天上的织机.云锦：丝织物名，锦丝瑰丽如云彩.天上织出的丝锦.比喻诗文华美精妙，浑成自然.文搜丁甲——文章精妙感动神灵.丁甲，神名，即六丁六甲神.一字千金——形容文辞精妙，不可更改.语妙绝伦——谓言语精妙，无与伦比.真知灼见——正确而透彻的见解.舂容大雅——指文章气度雍容，用辞典雅 戛戛独造——形容文章别出心裁，富有独创精神 金声玉润——比喻文章气韵优美 精彩逼人——形容人神采奕奕或文章言语精彩感人 沉博绝丽 ——指文章的含义深远，内容渊博，文辞美妙.金相玉质——比喻文章的形式和内容都完美.也形容人相貌端美.良金美玉——比喻文章十分完美.也比喻人道德品质极好.梦笔生花——比喻写作能力大有进步.也形容文章写得很出色.奇文瑰句——瑰：珍奇.优美的文章.沁人心脾——原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适.也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉.青钱万选——比喻文章出众，作文指导《形容写作文好的成语》.清音幽韵——比喻文章造诣极深.扬葩振藻——葩：华美；藻：文采.形容文章写得华丽多采.月章星句——形容文章优美，辞藻华丽.作金石声——金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美.比喻文章优美，音调铿锵.璧坐玑驰——形容文章的语言精采美妙.沈博绝丽——指文章的含意深远，内容渊博，文辞美妙.不关痛痒 （bù guān tòng yǎng）痛痒：比喻疾苦或紧要的事.比喻切身相关的事.指与自身利害没有关系.不痛不痒 （bù tòng bù yǎng）既不是痛，也不是痒.原形容说不出的一种难受.现多比喻不触及实质，不切中要害，不解决问题.创巨痛深 （chuāng jù tòng shēn）创：创伤；痛：疼痛.受了很大创伤，痛苦很深.原指哀痛父母之丧，犹如体受重创.后多比喻遭受很大的伤害和痛苦.好了疮疤忘了痛 （hǎo le chuāng bā wàng le tòng）比喻情况好转后就忘了过去的困难或失败的教训.黄垆之痛 （huáng lú zhī tòng）垆：放酒瓮的土墩子；黄垆：黄公酒垆；痛：悲痛.收集亡友的话.切齿痛恨 （qiè chǐ tòng hèn）形容愤恨到极点.切肤之痛 （qiè fū zhī tòng）切肤：切身，亲身.亲身经受的痛苦.比喻感受深切.亲痛仇快 （qīn tòng chóu kuài）做事不要使自己人痛心，使敌人高兴.指某种举坳只利于敌人，不利于自己.丧明之痛 （sàng míng zhī tòng）丧明：眼睛失明.古代子夏了儿子，哭瞎眼睛.后指丧子的悲伤.深恶痛疾 （shēn wù tòng jí）恶：厌恶；痛：痛恨.指对某人或某事物极端厌恶痛恨.十病九痛 （shí bìng jiǔ tòng）形容浑身病痛.痛不欲生 （tòng bù yù shēng）悲痛得不想活下去.形容悲痛到极点.痛定思痛 （tòng dìng sī tòng）指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦.常含有警惕未来之意. 〔形容写作文好的成语〕征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验.。

8. 写作文可以用到的材料

金兵未灭，何以为家

北宋末年的民族英雄岳飞，在金人入侵的年代里，立下了“还我河山”的壮志，他一生征战沙场，而后已。当岳飞率领军队屡败金兵，建有大功的时候，有人赠送美女以示慰劳，岳飞说：“金兵未灭，难道是大将安乐的时候吗？”宋高宗要为他建宅第、立家室，以褒奖他的赫赫战功，他又辞谢道：“金兵未灭，何以为家？”岳飞一生矢志不渝，终于留下千古美名。

分析：人生短暂，什么最重要？有的人选择及时行乐，有的人选择舒适安逸，岳飞选择的却是为了自己的理想和抱负，为了更多人的幸福而放弃小我。

话题：“生命的价值”“享乐与追求”

童第周新婚别爱妻

1930年，童第周刚结婚，为了深造，他毅然告别了妻子，到比利时留学。他们坚信：“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮！”这一去，就是4年。妻子在家养育着孩子，还把菲薄的工资省下一些寄给国外几乎一贫如洗的童第周，他不禁热泪盈眶。4年后童回国，二人从此并肩在实验室探索着生物学的奥秘。

分析：求知者，有时近于无情者；看似无情，却是至情。

话题：“有情与无情”“追求”

李宁带伤比赛夺金牌

在奥运会上连夺3块金牌的李宁是带伤参加比赛的。1984年5月，严重的伤痛使他放弃了在南昌举行的全国体操赛。奥运会临近，伤痛稍有好转，他就参加训练，去洛杉矶后，有一天做双杠后滚翻直倒立拉臂时，一使劲，胸肌拉伤了，肩背也受伤，痛得他痉挛抽搐，攥紧拳头。可他瞒着教练，暗暗发誓：“拼吧，就是比赛后肩膀断了，我也认了！”就这样，李宁不仅靠他的体力、技术，还靠他的坚强意志夺得了3块金牌。

分析：金牌是重要的，比金牌更重要的是精神。体育场上最感动人们的，就是这种拼搏精神。

话题：“最重的金牌”“精神无价”

不达目的不罢休

语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，他的艺术水平达到炉火纯青的程度，成为著名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京所有的旧书摊也未如愿。后来，他得知北京图书馆有这本书。时值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆去抄书，一部10万字的书，终于被他抄录到手。侯宝林正是凭着“不达目的不罢休”的坚强毅力，才成为一代相声艺术宗师的。

分析：语言大师侯宝林以他的行动告诉我们这样的道理：要想成就一番事业，一要勤奋好学，二要持之以恒。

话题：“笑声来自勤奋”“学习成就天才”

炙肘练笔

当代画家潘觐缋于上海艺专毕业后，回到家乡卖画为生。他在恶劣的环境下刻苦练画，常十几个小时不停地练。晚上他就在煤油灯下练画，还找到了治瞌睡的最好办法。每当夜间作画困意缠绕，难以自制时，他就把臂膀伸到灯罩上，滚烫的煤油灯玻璃罩发出“嗤”的一声。剧痛驱散了他的睡意，又提起精神继续作画。久而久之，他的左膀肘上留下几块黑色瘢痕。他刻苦学画作画，终获成功。他的鱼类画，风格特异，独树一帜，蜚声中外。

分析：学习既要讲究方法，也需要毅力。任何想投机取巧的人都不可能获得成功。

话题：“刻苦”“成功的法则”

点睛之笔的意思解释

点睛之笔的释义是：笔：文笔。指文章传神绝妙之处。

在中文语境中，“点睛之笔”常常用来形容一篇文章或者一部作品中最为精彩、最富于表现力和感染力的部分。这个成语源自古代画论，原意是指在画龙点睛时所用的笔，后来被用来比喻文学作品中能够使整体升华、增色添彩的关键性描写或叙述。

在写作中，点睛之笔通常可以起到画龙点睛的作用，使整个文章或段落更加生动、形象、深刻，从而让读者留下深刻的印象。例如，一篇描写春天的文章中，对花朵的描绘是点睛之笔，能够使文章更加生动、美丽。

点睛之笔是形容一篇作品中最精彩、最富于表现力和感染力的部分，对于整个作品有着至关重要的作用，能够让读者留下深刻的印象并增强对作品的整体感受。

点睛之笔造句：

1、这篇文章的点睛之笔在于最后的总结，它把全文的主题和思想表达得淋漓尽致。

2、老师在评语中使用了一句点睛之笔，让我们深刻地意识到了自己的不足。

3、这幅画的点睛之笔在于最后添加的那个细节，使得整个画面更加生动有趣。

4、这本小说的点睛之笔是最后一章的情节转折，让整个故事达到了高潮。

5、这篇论文的点睛之笔在于最后的结论，它明确地回答了研究问题并指出了未来研究方向。

6、这篇演讲的点睛之笔在于最后的呼吁，它激发了听众的行动和参与。

7、这部**的点睛之笔在于主角的最后一句话，它深刻地揭示了影片的主题和意义。

8、这篇新闻报道的点睛之笔在于最后的评论，它对事件的影响和意义进行了深入的分析。

9、这篇游记的点睛之笔在于作者对旅行过程中的心灵感受的描述，它让读者感受到了旅行的意义和价值。

10、这篇广告的点睛之笔在于最后的口号，它简洁有力地表达了产品的特点和优势。

如何应对古诗词中的点睛之词

　著名诗歌研究家林庚先生说过,我们的古诗人是“敏感而有修养的”,他们似乎参透了深奥的美学和心理学原理,创造了耐人“触摸”的精妙的诗歌语言,这语言是不可能作出“科学”的解答的.诗歌是激情和想象的艺术,只有用你的激情与想象去品读,“诗的感觉”才会喷涌而出.一味想方方正正分析诗的人,读诗必将是顾此失彼的折磨——诗人跳跃的思维恰是调皮的小精灵,它不守理性的规则,自然也就不会顾及跌跌撞撞的老学究.

那么,我们怎样才能打开古诗词神秘之门,走进它神秘而奇幻的世界呢?靠“科学考证”,是行不通的；靠“胡猜瞎蒙”,也是不靠谱的.

这里给大家提供四把钥匙.

第一把钥匙——意象.意象是诗人思想情感的寄托,古人写诗喜欢习用一些意象传达大致相同的思想情感,例如：以“月亮”表达思乡之意,以“丁香”表达愁思或情结,以“鸿雁”表达羁旅伤感和思乡怀亲之情,以“杜鹃”表达哀怨、思归之意和凄凉、哀伤的情感,以“寒蝉”表达悲切、伤感,以“乌鸦”表达肃杀、萧瑟的氛围,以“黄鹂”表达欢快的心境,以“燕子”表达对春天的热爱,以“折柳”表达惜别友情,以“菊花”表达高尚与纯洁,以“梧桐”表达凄凉、悲伤,以“浮云”表达游子漂泊,以“红豆”表达男女爱情或朋友情谊,等等.

根据这一特点,我们在阅读鉴赏古诗时,可以抓住其中很鲜明的意象,透过意象破解诗歌所蕴含的情感与意义.举个例子,柳永的词《甘草子》：秋暮,乱洒衰荷,颗颗真珠雨.雨过月华生,冷彻鸳鸯浦.池上凭阑愁无侣,怎奈个,单栖情绪!却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语.

这首词中写环境的意象有秋暮、衰荷、乱雨、冷月,可以想见气氛是冷清、凄凉的,而这种氛围又透出了主人公的心中的愁情.词中还写了凭阑和学念“粉郎”言语的鹦鹉等意象,这正见得主人公独居的百无聊赖,心境极其凄凉.这样,以词中的意象为突破口,我们就可渐进全词所创造的意境,进而体会出词作所寄托的思想情感.

第二把钥匙——关键词.关键词是指古诗中带有喜怒哀乐等情感色彩的词语,它们是诗人思想情感的自然流露,往往也是全诗之“眼”,像杜甫《春夜喜雨》中“好雨知时节”的“好”字,《登高》中“万里悲秋常作客”的“悲”字,《闻官军收河南河北》中“漫卷诗书喜欲狂”的“喜”字等,都是这样的关键词.抠出这些关键词,也就找到了诗歌的点睛之笔,就把握住了诗人应表之意与应抒之情.例如,司空曙的一首五言律诗《云阳馆与韩绅宿别》：

故人江海别,几度隔山川.

乍见翻凝梦,相悲各问年.

孤灯寒照雨,湿竹暗浮烟.

更有明朝恨,离杯惜共传.

这首诗中有很多能传达诗人思想情感的关键词,如颔联中的“悲”字,颈联中的“孤”“寒”“湿”“暗”四字,尾联中的“恨”“惜”等字,这些字眼凄冷、暗淡,表达了诗人与友人韩绅久别重逢、乍见之后反凝为梦境悲凉、惨淡的心情,从中可以揣摩出朋友之间的深厚情谊.

第三把钥匙——标题.古人写诗,往往如同打谜语,诗句是“谜面”,标题是“谜底”,尤其是咏物诗、酬答诗等,阅读诗句不明其意的时候,一对照标题可能就豁然开朗.例如朱庆馀的《近试上张水部》,“洞房昨夜听红烛,待晓堂前拜舅姑.妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无”,从诗句表面看,是写一个新娘子在初次见公婆前忐忑不安的心情,可能会认为这是一首“闺意”诗.但是联系诗的标题所传达的信息,就可得知这是一首请求他人帮助的“讨教”诗,是诗人在进士考试前怕自己的作品不一定符合主考的要求,而向水部张籍探问请教,希望能得到高人指点.几年前高考全国卷古诗鉴赏题要求阅读张籍的《秋思》：

洛阳城里见秋风,欲寄家书意万重.

复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.

在分析试卷时发现,不少考生把这首诗理解为抒写别离之情,他们可能看到了诗中有“行人”二字,其实只要看看标题“秋思”,再关注一下诗中“家书”这一意象,就很容易看出这是一首思乡怀亲的诗,表达出对家乡与亲人的思念之情.

第四把钥匙——注释.这是针对解答高考古诗鉴赏题而言的.在命制高考题时,命题者总是为考生着想,认为考生解读有困难时,往往会给出一二条注释,帮考生开一扇理解诗句、解答题目的“窗户”.我们一定要领这个情,借助它撩开诗歌神秘的面纱.例如,安徽省高考卷曾有这样一题：

阅读下面这首诗,然后回答问题.

小孤山①

宋谢枋得②

人言此是海门关,海眼③无涯骇众观.

天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜.

坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难.

明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽.

注①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地.②谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人,以忠义自任,曾率军抗元.兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而.③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡.

（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?

（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处.

解答这两道题目,都须关注注释,尤其是前两条注释.小孤山为力挽狂澜的中流砥柱,正是作者自我的化身,表达了诗人尽管身为孤臣,时处末世,仍要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及自己能够取得抗元胜利的坚定信念.小孤山的“孤”与诗人末世孤臣的“孤”,不仅字面相应,而且蕴意相同,这一字眼运用得自然而又巧妙.这种理解,与注释提供的参考信息有很大的关系,所以聪明的考生会关注注释,借助注释看明白诗句,确定答题的方向,准确规范地解答题目.

借助这四把钥匙,我们可以打开古代诗歌神秘之门.在具体操作时,根据诗歌特点,可利用一点,也可利用多点.下面以安徽省高考卷古诗鉴赏题作为示例：

阅读下面这首词,完成8～9题.

小重山?端午

元舒颉

碧艾香蒲处处忙.谁家儿共女,庆端阳.细缠五色臂丝①长.空惆怅,谁复吊沅湘②. 往事莫论量.千年忠义气,日星光.《离骚》读罢总堪伤.无人解,树转午阴凉.

注①五色臂丝：荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂. ②沅湘：沅水和湘水.湘水支流中有汨罗江.

8.从全词看,“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?

9．这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阕和下阕作简要分析.

以意象透视,可见有“碧艾香蒲”“五色臂丝”“沅湘”“《离骚》”“树阴”,还有“儿共女”和诗人,这些形象都与端午有关,但大致可分为两类,一类是端午节的风俗,一类是端午节的历史内涵.以关键词透视,可以找出“空惆怅”“总堪伤”“无人解”“凉”.以标题和注释透视,可见这首诗与古代爱国诗人屈原有关.把这几个方面联系起来,便可想像出：在端午节到来时,人们在忙着插艾草香蒲,缠五色臂丝,而诗人却在读《离骚》,吊沅湘,追悼古圣先贤.诗人“惆怅”“伤”“凉”的心境,既激于屈原的“忠义气”与身世遭遇,又感于世人对他的不理解.这样一来,第1小题“空惆怅”和“无人解”分别表达的作者的思想感情,就可以领会出了,第2小题分析对比（或反衬）的表现手法也不费思量了.当然,我们还可以由传达诗人情感的字眼“惆怅”“伤”“凉”“无人解”等发问：诗人为什么有这样的思想感情?再来看看诗中所写的意象,再联系到诗的标题和注释,合理地解开萌生诗人情感的“谜团”,这个“谜团”一旦解开了,“空惆怅”“无人解”所传大的思想感情也就明确了,诗中运用的对比手法也就了然于心了.如此多点透视,诗歌的神秘之门也就訇然洞开,两道鉴赏题的答案也就不在话下了.