点睛之笔的原意是指-点睛之笔的原意是什么

1.punchline什么意思

2.点睛之笔英文

3.赞美别人的写作文章的词

4.写作文用得到的四字词语

5.不奴隶，毋宁？

punchline什么意思

Punchline，原意为（笑话或故事末尾的）妙语、关键句，在说唱圈中指歌曲中的点睛之笔。

在节目《中国新说唱》中，制作人在海选时非常看重选手表演中的亮点，因此高频使用punchline一词评价选手。如“你的punchline很不错”（你表演中的亮点很出彩）。

该词因节目热播和粉丝效应而走红，主要有几种用法：形容某人或者某物因有亮点而深得人心；“胖起来”的谐音；语气词，根据语境代表任何意思。如“我的手好痛！punchline”即“我手好痛啊！”

punchline，读音：英[?p?nt?la?n]，美[?p?nt?la?n]，作为名词，意思是妙语；（笑话最后的）妙趣横生的语句；画龙点睛之语。复数：punchlines。

双语例句

1、Even then, the magical pause can strengthen the punchline.

即使这样，有魔力的停顿依然可以增强笑点。

2、The most important part of the joke is the punchline and more specifically the punchword.

笑话最重要的部分就在于笑点，准确地说是使人发笑的那个词语。

3、Novices often deliver the punchline and then nervously race on if the laughter doesn't immediately follow.

新手通常制造笑点，立即听到笑声，便会小心翼翼的话题。

4、The forehead, maxim robbed many scenes, mainly the punchline? In him.

额，马克西姆抢了很多戏呢，主要笑点都在他身上。

点睛之笔英文

点睛之笔英文是：punchline。

Punchline，网络流行词，原意为（笑话或故事末尾的）妙语、关键句，在说唱圈中指歌曲中的点睛之笔。

Punchline的例句：

1. It turns you from an actor to a?punchline.

它把你从演员变为笑柄。

2. Even then, the magical pause can strengthen the?punchline.

即使这样，有魔力的停顿依然可以增强笑点。

3. The forehead, maxim robbed many scenes, mainly the?punchline? In him.

额，马克西姆抢了很多戏呢，主要笑点都在他身上。

赞美别人的写作文章的词

1. 如何赞美别人的文章

扬葩振藻：葩：形容文章写得华丽多采.（文采好） 璧坐玑驰：形容文章的语言精采美妙.（语言精妙） 徜徉恣肆：形容文章挥洒自如，气势豪放.（有气势） 辞无所假：写文章时用词有所创新，没有因袭前人.形容文章自成一家，有独特的风格.（用词有创新） 蹙金结绣：形容文章精美，结构严密.（结构严谨） 短小精干：形容文章、言论等简短有力.（精短） 花团锦簇：形容文章辞藻华丽.（辞藻华丽） 浑然一体：形容文章绘画，布置匀整，结构谨严.（结构严谨） 流水行云：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样.（既可指语言流畅，也可以指内容自然不受约束） 神完气足：神气十分舒畅.常形容文章首尾贯穿，一气呵成.硬语盘空：形容文章的气势雄伟，矫健有力.情文并茂：指文章的思想感情丰富，文辞也很美盛.笔头生花：形容文章写得很出色.不蔓不枝：比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水.咳唾成珠：比喻言辞精当，议论高明.（言辞准确） 点睛之笔：指文章传神绝妙之处.开门见山：打开门就能看见山.比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角.旁征博引：指说话、写文章引用材料作为依据或例证.深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂.言之有序：说话和写文章很有条理.要言不烦：指说话或写文章简单扼要，不烦琐.。

2. 赞美朋友文章写的好词诗有哪些

《最高楼·君听取》

年代： 宋 作者： 辛弃疾

君听取，尺布尚堪缝。斗粟也堪舂。人间朋友犹能合，古来兄弟不相容。棣华诗，悲二叔，吊周公。

长叹息、脊令原上急。重叹息、豆萁煎正泣。形则异，气应同。周家五世将军后，前江千载义居风。看明朝，丹凤诏，紫泥封。

《扇子诗》

年代： 宋 作者： 李石

师资为学之规，朋友为学之劝。

说与润屋千金，何似传家万卷。

《鹧鸪天·不贪名利乐优游》

年代： 宋 作者： 无名氏

不贪名利乐优游。收转心猿踢气球。日享三餐朋友饭，夜眠一宿玉人缕。真快活，度春秋。从他乌兔走无休。或时戏耍名园里，或把长竿湖上游。

《读朋友旧书》

年代： 宋 作者： 释行海

故人南北路漫漫，旧信重将子细看。

字字总添离别恨，暮天风急雁声寒。

《闲居杂咏三十二首·朋友》

年代： 宋 作者： 陈淳

朋友同门志，所以辅吾仁。

一言在有信，不可私狎亲。

3. 赞美人的文章

人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？

对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！

您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

4. 赞扬别人的作文怎么写

记得小学时写作文，总喜欢赞美清洁工，赞美老师；非典时期，就赞美医生、护士。

我却不喜欢这样写文章，因为这种文章没新意，总是一个模式――由于XX怎么样，旧直得赞美。 但我今天却要为驾驶公共汽车的司机谱写一曲赞歌。

司机驾驶着公共汽车，以标准的速度在道路上行驶。到站了，有人上车，有人下车，司机都一一为其服务。

一会儿开前门，一会儿开后门，一会儿两门齐开，司机都毫不厌烦，坚持做到“以人为本，真诚服务”。 “以人为本，真诚服务”是客运站一向的宗旨，每一个工作人员都努力地履行着，务求做到乘客满意。

对于这，司机的任务更为重要，他们要尽心尽力地服务每一个乘客，做到没有一个乘客抱怨，没有一个乘客不满意。这是很困难的事情。

有时遇到类似坏人的乘客，也得服务于他，因为他也是乘客。 有人认为，当公共汽车司机是最不好的工作，他们要听每个人的指挥，毫无尊严。

可他们为什么不去想想，并不是每个人都能放下自己的尊严，司机们都能做到，是多么伟大。面对人民大众，毅然放下尊严，坚守工作岗位，伟大的敬业精神，难道不值得人们怀着敬意地赞扬吗？ 公共汽车司机吃饭的时间总是不定的，反正空闲就吃，而且要在十分钟内吃完，因为还要出车，不能由于自己吃饭而耽误了乘客的时间。

这是多么无私的集体观念啊！ 你说，他们不值得赞扬吗？让我们一起体会一下公共汽车司机的伟大情操，怀着敬意地赞扬他们吧。

5. 形容别人作文好用什么词

炳炳烺烺光亮鲜明。形容文章辞采声韵之美。

蚌病生珠比喻因不得志而写出好文章来。同“蚌病成珠”。

笔大如椽形容着名的文章。也指有名的作家。

笔底烟花比喻文章写得生动、出色。

白话八股用白话写的类似旧时八股式的文章。比喻指应命而写的刻板文章。

笔酣墨饱指文章表达流畅，内容充足。

补苴调胹补苴：补缀，引申为弥缝；调胹：烹调煮熟。比喻加工使之完美。多用于对文章加工使之提高，或对理论作进一步完美的表述。

不堪卒读不堪：不能；卒：完毕，结束。形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不忍读完。也指文章粗劣，使人不肯读下去。

不蔓不支蔓：藤蔓，引伸为蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。

不蔓不枝蔓：藤蔓，引伸为蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。

笔墨官司笔墨：指文字或文章。比喻用文字进行的辩论、争执。

班马文章汉代史学家司马迁与班固的并称。泛指可与班固、司马迁相比美的文章。

笔力独扛扛：用两手举。形容文笔雄健，文章的气势极大。

波澜老成波澜：波涛，形容文章多起伏；老成：指文章很老练。形容文章气势雄壮，语句老练。

不能赞一词指文章写得好，别人不能再添一句话。形容文章非常完美。

不忍卒读卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。

博士买驴博士：古时官名。博士买了一头驴子，写了三纸契约，没有一个“驴”字。讥讽写文章长篇累牍而说不到点子上。

匕首投枪匕首：短剑。比喻短小犀利击中要害的文章。

辩说属辞属辞：撰写文章。用诡辩的的言论撰写文章。

笔头生花比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。

不通文墨通：精通；文墨：指写文章、着述等。指人文化水平不高或识字不多。

笔下留情指写文章时作者的措词和用意委婉留有情面。

不以词害意不因为只顾文辞而损害了对内容的理解。指写文章不要只追求修辞而忽略文章的立意。

不以辞害志辞：文辞；志：作品的思想内容。原意是不因为只顾文辞而损害了对内容的理解。后也指写文章不要只追求修辞而忽略文章的立意。

鄙言累句鄙言：浅俗的言辞。指文章的词句浅俗，不精炼。

不易一字不更动一个字。形容文章写得又快又好。

璧坐玑驰形容文章的语言精采美妙。

不赞一辞原指文章写得好，别人不能再添一句话。一句话也不说。

词不逮理词：言语，词句。逮：到；及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。

辞不达义指说话写文章不能确切地表达意思。

词不逮意词：言语，词句；逮：到，及。指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情。

沉博绝丽沉：深长；博：渊博。指文章的含义深远，内容渊博，文辞美妙。

沈博绝丽指文章的含意深远，内容渊博，文辞美妙

哀梨并剪并剪：并州产的锋利剪刀。比喻言语、文章流畅爽利。

写作文用得到的四字词语

1. 形容作文写得非常好的四字词语语.

赞美文章写得好的话扬葩振藻：葩：形容文章写得华丽多采。（文采好）

璧坐玑驰：形容文章的语言精采美妙。（语言精妙）

徜徉恣肆：形容文章挥洒自如，气势豪放。（有气势）

辞无所假：写文章时用词有所创新，没有因袭前人。形容文章自成一家，有独特的风格。（用词有创新）

蹙金结绣：形容文章精美，结构严密。（结构严谨）

短小精干：形容文章、言论等简短有力。（精短）（ 文章阅读网： ）

花团锦簇：形容文章辞藻华丽。（辞藻华丽）

浑然一体：形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。（结构严谨）

流水行云：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。（既可指语言流畅，也可以指内容自然不受约束）

神完气足：神气十分舒畅。常形容文章首尾贯穿，一气呵成。

硬语盘空：形容文章的气势雄伟，矫健有力。

情文并茂：指文章的思想感情丰富，文辞也很美盛。

笔头生花：形容文章写得很出色。

不蔓不枝：比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。

咳唾成珠：比喻言辞精当，议论高明。（言辞准确）

点睛之笔：指文章传神绝妙之处。

开门见山：打开门就能看见山。比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。

旁征博引：指说话、写文章引用材料作为依据或例证。

深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。

言之有序：说话和写文章很有条理。

要言不烦：指说话或写文章简单扼要，不烦琐。

2. 形容文章写得好的成语有哪些

淋漓尽致、一气呵成、行云流水、朴实无华、妙笔生花

一、淋漓尽致

白话释义：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。

朝代：明

作者：李清

出处：明·李清《三垣笔记·崇祯补遗》：“亦淋漓尽致；其为史家必采无疑。”

翻译：文章、谈话表达得十分透彻；其为史家必选取的无疑。

二、一气呵成

白话释义：比喻文章的气势首尾贯通

朝代：明

作者：胡应麟

出处：明·胡应麟《诗薮》：“一句之中字字皆律；而实一意贯穿；一气呵成。”

翻译：每一句之中字字都有规律；而实一意贯穿；气势首尾贯通

三、行云流水

白话释义：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然

朝代：宋

作者：苏轼

出处：宋·苏轼《与谢民师推官书》：“大略如行云流水；初无定质；但常行于所当行；常止于所不可不止。”

翻译：大体上非常自然；本来没有固定的形式；而常常起于应当起的地方；常常停于不可不停的地方。”

四、朴实无华

白话释义：质朴实在而不浮华。

朝代：现代

作者：巴金

印证：巴金《〈爝火集〉后记》：“他只是平铺直叙，朴实无华地讲会见的事情。”

五、妙笔生花

白话释义：比喻杰出的写作才能。

朝代：五代

作者：王仁裕

出处：五代·王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》：“李太白少时，梦所用之笔头上生花后天才赡逸，名闻天下。”

翻译：李太白小时候，就以杰出的写作才能，名闻天下。”

3. 形容作文写得非常好的四字词语语.

赞美文章写得好的话扬葩振藻：葩：形容文章写得华丽多采。

（文采好）璧坐玑驰：形容文章的语言精采美妙。（语言精妙）徜徉恣肆：形容文章挥洒自如，气势豪放。

（有气势）辞无所假：写文章时用词有所创新，没有因袭前人。形容文章自成一家，有独特的风格。

（用词有创新）蹙金结绣：形容文章精美，结构严密。（结构严谨）短小精干：形容文章、言论等简短有力。

（精短）（ 文章阅读网： ）花团锦簇：形容文章辞藻华丽。（辞藻华丽）浑然一体：形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。

（结构严谨）流水行云：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。（既可指语言流畅，也可以指内容自然不受约束）神完气足：神气十分舒畅。

常形容文章首尾贯穿，一气呵成。硬语盘空：形容文章的气势雄伟，矫健有力。

情文并茂：指文章的思想感情丰富，文辞也很美盛。笔头生花：形容文章写得很出色。

不蔓不枝：比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。咳唾成珠：比喻言辞精当，议论高明。

（言辞准确）点睛之笔：指文章传神绝妙之处。开门见山：打开门就能看见山。

比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。旁征博引：指说话、写文章引用材料作为依据或例证。

深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。言之有序：说话和写文章很有条理。

要言不烦：指说话或写文章简单扼要，不烦琐。

4. 表达写文章写不出来时的四字词语有哪些

聱牙诘曲聱牙：不顺口；诘曲：曲折.指文章读起来不顺口.聱牙佶屈聱牙：不顺口；佶屈：曲折.指文章读起来不顺口.白话八股用白话写的类似旧时八股式的文章.比喻指应命而写的刻板文章.不堪卒读不堪：不能；卒：完毕，结束.形容文章写得凄惨悲苦，令人心酸，不忍读完.也指文章粗劣，使人不肯读下去.博士买驴博士：古时官名.博士买了一头驴子，写了三纸契约，没有一个“驴”字.讥讽写文章长篇累牍而说不到点子上.不通文墨通：精通；文墨：指写文章、着述等.指人文化水平不高或识字不多.不以词害意不因为只顾文辞而损害了对内容的理解.指写文章不要只追求修辞而忽略文章的立意.不以辞害志辞：文辞；志：作品的思想内容.原意是不因为只顾文辞而损害了对内容的理解.后也指写文章不要只追求修辞而忽略文章的立意.鄙言累句鄙言：浅俗的言辞.指文章的词句浅俗，不精炼.词不逮理词：言语，词句.逮：到；及.指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感情.辞不达义指说话写文章不能确切地表达意思.词不逮意词：言语，词句；逮：到，及.指说话、写文章时所用的词句不能充分、确切表达出思想感。

5. 用下列十二个四字词语或成语写一篇作文寒冬腊月,北国风光,风

冬雪 一个寒冬腊月的上午，我爸爸牵着我的小手，送我上学.一路行来，风刀霜剑，不只是刮在脸上，身上的衣服也似乎穿少了，有点雪上加霜的味道.抬眼望这是的北国风光别有一番风景：天空纷纷扬扬，飘着大雪，一片银装素裹，漫天飞舞的大雪，好象在空中跳舞.我突然想到，在塞外边疆，在狂风暴雪中，有我们的解放军叔叔在站岗，在保卫祖国的安全，他们的工作更苦.我现在只是上学去，有一定的困难，这又算得了什么呢？一路行来，爸爸的大手越来越热乎，我的小手在大手的温暖中慢慢复苏.向远处望望，雪照云光，一派妖饶！快到学校了，抬头看看爸爸，神清气爽，一点都没有大雪送儿子上学带来的累意，我的怨情也风卷残云不知道远遁哪去了.愉快的学习生活又开始了。

不奴隶，毋宁？

此语最早的出处在Patrick Henry（帕特里克·亨利）的一篇演讲词中。

帕特里克·亨利 (Patrick Henry,1736～1799),苏格兰裔美国人。他生于弗吉尼亚，是弗吉尼亚殖民地最成功的律师之一，以机敏和演说技巧而着称。

,独立战争时期的自由主义者，美国革命时期杰出的演说家和政治家。著名的<<独立宣言>>的主要执笔者之一,曾任弗吉尼亚州州长.深受爱戴,被誉为"弗吉尼亚之父".在反英斗争中发表过许多著名演说。被普遍传诵的警句“不自由,毋宁”就出自他的演说。晚年政治上趋于保守。

《不自由，毋宁》这篇脍炙人口的演说在美国革命文献史上占有特殊地位。其时，北美殖民地正面临历史性抉择——要么拿起武器，争取独立；要么妥协让步，甘受奴役。亨利以敏锐的政治家眼光，饱满的爱国激情，以铁的事实驳斥了主和派的种种谬误，阐述了武装斗争的必要性和可能性。从此，“不自由，毋宁”的口号激励了千百万北美人为自由独立而战，这篇演说也成为世界演说名篇。

give me liberty or give me death!

另送你个全文

帕特里克·亨利

议长先生：

我比任何人更钦佩刚刚在议会上发言的先生们的爱国精神和才能。但是，对同一事物的看法往往因人而异。因此，尽管我的观点与他们截然不同，我还是要毫无保留地、自由地予以阐述，并且希望不要因此而被视作对先生们的不敬；现在不是讲客气的时候。

摆在议会代表们面前的问题关系到国家的存亡。我认为，这是关系到享受自由还是蒙受奴役的大问题，而且正由于它事关重大，我们的辩论就必须做到各抒已见。只有这样，我们才有可能弄清事实真相，才能不辜负上帝和祖国赋予我们的重任。在这种时刻，如果怕冒犯别人而闲口不言，我认为就是叛国，就是对比世间所有国君更为神圣的上帝的不忠。

议长先生，对希望抱有幻觉是人的天性。我们易于闭起眼睛不愿正视痛苦的现实，并倾听海妖惑人的歌声，让她把我们化作禽兽。在为自由而进行艰苦卓绝的斗争中，这难道是有理智的人的作为吗？难道我们愿意成为对获得自由这样休戚相关的事视而不见，充耳不闻的人吗？就我来说，无论在精神上有多么痛苦，我仍然愿意了解全部事实真相和最坏的事态，并为之做好充分准备。

我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯。除了过去的经验，我没有什么别的方法可以判断未来。而依据过去的经验，我倒希望知道，10年来英国政府的所作所为，凭什么足以使各位先生有理由满怀希望，并欣然用来安慰自己和议会？难道就是最近接受我们请愿时的那种狡诈的微笑吗？不要相信这种微笑，先生，事实已经证明它是你们脚边的陷阶。

不要被人家的亲吻出卖吧！请你们自问，接受我们请愿时的和气亲善和遍布我们海陆疆域的大规模备战如何能够相称？难道出于对我们的爱护与和解，有必要动用战舰和军队吗？难道我们流露过决不和解的愿望，以至为了赢回我们的爱，而必须诉诸武力吗？我们不要再欺骗自己了，先生。这些都是战争和征服的工具，是国王采取的最后论辩手殷。我要请问先生们，这些战争部署如果不是为了迫使我们就范，那又意味着什么？哪位先生能够指出有其他动机？难道在世界的这一角，还有别的敌人值得大不列颠如此兴师动众，集结起庞大的海陆武装吗？不，先生们，没有任何敌人了。一切都是针对我们的，而不是别人。他们是派来给我们套紧那条由英国政府长期以来铸造的锁链的。

我们应该如何进行抵抗呢？还靠辩论吗？先生，我们已经辩论了10年了。难道还有什么新的御敌之策吗？没有了。我们已经从各方面经过了考虑，但一切都是枉然。难道我们还要苦苦哀告，卑词乞求吗？难道我们还有什么更好盼策略没有使用过吗？先生，我请求你们，千万不要再自欺欺人了。为了阻止这场即将来临的风暴，一切该做的都已经做了。我们请愿过，我们抗议过，我们哀求过；我们曾拜倒在英王御座前，恳成他制止国会和内阁的残暴行径。可是，我们的请愿受到蔑视，我们的抗议反而招致更多的镇压和侮辱，我们的哀求被置之不理。我们被轻蔑地从御座边一脚踢开了。事到如今，我们怎么还能沉迷于虚无缥渺的和平希望之中呢？

没有任何希望的余地了。假如我们想获得自由，并维护我们长期以来为之献身的崇高权利，假如我们不愿彻底放弃我们多年来的斗争，不获全胜，决不收兵。那么，我们就必须战斗！我再重复一遍，我们必须战斗！我们只有诉诸武力，只有求助于万军之主的上帝。

议长先生，他们说我们太弱小了，无法抵御如此强大的敌人。但是我们何时才能强大起来？是下周，还是明年？难道要等到我们被彻底解除武装，家家户户都驻扎英国士兵的时候？难道我们犹豫迟疑、无所作为就能积聚起力量吗？难道我们高枕而卧，抱着虚幻的希望，待到敌人捆住了我们的千脚，就能找到有效的御敌之策了吗？

先生们，只要我们能妥善地利用自然之神赐予我们的力量，我们就不弱小。一旦300万人民为了神圣的自由事业，在自己的国土上武装起来，那么任何敌人都无法战胜我们，此外，我们并非孤军作战，公正的上帝主宰着各国的命运，他将号召朋友们为我们而战，先生们，战争的胜利并非只属于强者。它将属于那些机警、主动和勇敢的人们。阿况我们已经别无选择。即使我们没有骨气，想退出战斗，也为时已晚。

退路已经切断，除非甘受屈辱和奴役。囚禁我们的咖锁已经铸成。叮叮的镣铐声已经在波士顿草原上回响。战争已经无可避免——让它来吧！我重复一遍，先生，让它来吧！企图使事态得到缓和是徒劳的。各位先生可以高喊：和平！和平！但根本不存在和平。战斗实际上已经打响。从北方刮来的风暴将把武器的铿锵回响传到我们耳中。我们的弟兄已经奔赴战场！我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们想要做什么？他们会得到什么？难道生命就这么可贵，和平就这么甜蜜，竟值得以镣铐和奴役作为代价？全能的上帝啊，制止他们这样做吧！我不知道别人会如何行事；至于我，不自由，毋宁！

这句话的意思是： 与其得不到自由，不如为自由而！