声情并茂 什么意思-声情并茂下一句是什么

1.明月秋风下一句是什么

2.红情密腻云低护秦树的下一句红情密腻云低护秦树的下一句是什么

3.寓学于乐下一句是什么

4.酒入愁肠下一句是什么？

明月秋风下一句是什么

“明月秋风”下一句是洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。出自唐代贾至的《初至巴陵与李十二白·裴九同泛洞庭湖三首·其一》。

原文：

江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。

明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。

译文：

在湘江上与昔日的好友相逢，远望着湘山，不忍心诉说心里的忧愁。

湖面秋风萧瑟，月光静静地洒在洞庭湖水上，只有那孤鸿与落叶陪伴着我们的一叶扁舟。

赏析：

这组诗歌咏洞庭湖，写作者与友人在秋风落叶中怀古论今，寄托深而寓意长，俊逸清畅中又充满忧伤和苍凉。全诗托兴幽微，音律纯熟，语言清婉，声情并茂，充满俊逸之气和清畅之调。

本首诗开头“江上相逢皆旧游”，作者说与志同道合的朋友久别重逢，喜悦之情不言而喻。次句“湘山永望不堪愁”，情感上来了个转折，这时望着湘山，却不堪诉说心中的忧愁，表明了贬谪生活的愁闷。

后两句“明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟”，运用“秋风”、“孤鸿”、“落叶”等一些萧瑟的意象，表现出孤寂落寞的心情，这正是作者远离朝廷产生的失落感的反映。

红情密腻云低护秦树的下一句红情密腻云低护秦树的下一句是什么

红情密腻云低护秦树的下一句：芳根兼倚。

红情密腻云低护秦树的下一句：芳根兼倚。诗词名称：《宴清都·绣幄鸳鸯柱》。本名：吴文英。别称：词中李商隐，吴梦窗。字号：字君特号梦窗，晚年号觉翁。所处时代：宋代。民族族群：汉族。出生地：四明（今浙江宁波）。出生时间：约1200。去世时间：约1260。主要作品：《渡江云三犯》《风入松》《浣溪沙》《解连环》《解连环》等。主要成就：南宋著名朦胧词人。

我们为您从以下几个方面提供“红情密腻云低护秦树”的详细介绍：

一、《宴清都·绣幄鸳鸯柱》的全文点此查看《宴清都·绣幄鸳鸯柱》的详细内容

绣幄鸳鸯柱，红情密、腻云低护秦树。

芳根兼倚，花梢钿合，

锦屏人妒。东风睡枝，

正梦枕瑶钗燕股。障滟蜡、满照欢丛，

嫠蟾冷落羞度。人间万感幽单，

华清惯浴，春盎风露。

连鬟并暖，同心共结，

向承恩处。凭谁为歌长恨？

暗殿锁、秋灯夜语。叙旧期、不负春盟，

红朝翠暮。

二、注解

绣幄鸳鸯柱：海棠全株花盛开时如绣幄，连理枝则如鸳鸯柱。

秦树：秦中（今陕西省一带）有双株海棠。

钿合：盛珠宝首饰之盒，有上下两扇。

锦屏人：富贵家女子。

交枝：枝柯相交。

燕股：玉钗两股如燕尾。

满照欢丛：夜晚用烛照花丛。

嫠蟾：嫦娥在月宫无夫，故称嫠蟾。寡妇。

春盎：春水盈满。

连鬟：女子所梳双髻，名同心结。

歌长恨：指白居易《长恨歌》。

三、吴文英其他诗词

《浪淘沙·九日从吴见山觅酒》、《瑞鹤仙》、《祝英台近·除夜立春》、《风入松》、《水龙吟》。四、译文

绣幄鸳鸯柱，红情密、腻云低护秦树。芳根兼倚，花梢钿合，锦屏人妒。东风睡枝，正梦枕瑶钗燕股。障滟蜡、满照欢丛，嫠蟾冷落羞度。

一棵棵连在一起的海棠树干，好象是一对对相依的鸳鸯，花团锦簇。红花开得茂盛，绿叶低垂，像似在护卫着连理的海棠。美丽的树根在地下相互交错依靠，柔嫩的花梢如精美的盒扇般相互依傍，惹得深闺女子嫉妒感伤。和煦的春风中，海棠花像美人熟睡，倚卧在相交的花枝上，如同情人进入甜蜜的梦乡，形似燕尾的玉钗遗落枕旁。多情的人举起红蜡烛，照遍美丽的海棠，尽情游玩观赏，月宫中孤居的嫦娥见此情景，更感幽怨哀伤。

人间万感幽单，华清惯浴，春盎风露。连鬟并暖，同心共结，向承恩处。凭谁为歌长恨？暗殿锁、秋灯夜语。叙旧期、不负春盟，红朝翠暮。

人世间的许多人都感到孤单凄凉，有几人能像杨贵妃那样赐浴华清池，尽情地享受皇帝的雨露风光。他们在温暖的芙蓉帐中，同心共结，相依相傍，誓愿世世代代永不分离。可为什么生两茫茫，谁创作长恨歌，把绵绵此恨永久传唱？幽暗的宫门紧锁着，长夜孤独凄凉很漫长，只能独自对着一盏青灯诉说，盼望着佳人早日归来，实现旧日爱情的盟誓，能双双化作这连理的海棠，海誓山盟，永不分离。华清：指贵妃曾浴于华清池。

五、赏析

“绣幄鸳鸯柱。红情密，腻云低护秦树”三句点明海棠花及所处的环境。“绣幄”，彩绣的大帐，富贵人家用来护花。“鸳鸯柱”指成双成对的立柱，用来支撑大帐。花为连理，柱亦成双。“红情密”言海棠花花团锦簇，十分繁茂。以“情密”写花，拟人称物。“腻云”常用来描摹女子云鬓，这里以云鬓衬香腮来比喻翠叶护红花。“秦树”指连理海棠。《阅耕录》中记载秦中有双株海棠，高数十丈。此三句虽写花，但处处照应人事，柱为“鸳鸯”，花为“红情”、“腻云”，花色之中如谋人面。“秦树”景谢此事发生于长安一带，于是李杨故事刚一开篇就隐约可见了。“芳根兼倚，花梢钿合，锦屏人妒”，三句正面描写连理海棠。

下面两根相倚，上面花梢交合，“锦屏人”指幽居深闺女子。海棠上下都连在一起，亲密无间，使得闺中绣女羡妒不已。“东风睡枝，正梦枕瑶钗燕股”，二句描写海棠花的妖态，她在交合的枝头沉沉睡去，而这交枝在她的梦中变成了燕股玉钗。苏轼咏海棠有句云：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”词中这三句正是化用东坡诗意，写人们连夜秉烛赏花的情景。“滟蜡”形容蜡泪多。“满照”的“满”字形容烛光明亮，“欢丛”指海棠交合的枝叶。“嫠蟾”的“嫠”则突显出嫦娥的孤单冷落，因自哀自怜而羞见连枝海棠。词的上片重在描摹连枝海棠的形态，同时句句关联美人神态。作者体物工细，运笔浑化，成功地做到了人情物态的水融。

过片宕开一笔，从咏花转而叙人事。“人间万感幽单，华清惯浴，春盎风露”。作者感叹世间千万不成连理的夫妇，他们过着孤独寂寞的生活。此句与“嫠蟾”句相呼应。“华清”二句描写贵妃占尽风情雨露。“连鬟并暖，同心共结，向承恩处”。古代女子出嫁后，将双鬟合为一髻，示有所归属，夫妻恩爱，还要绾结罗带以表同心。杨妃承恩得宠，与明皇形影相随。“连”、“同”又扣合题面“连理”，并照应上片的“兼倚”、“钿合”二句，写人亦不离咏花。“凭谁为歌长恨，暗殿锁、秋灯夜雨”。李杨情事建筑在“人间万感幽单”的基础上，自然好景不长。后来他们仓惶西逃，杨妃终于在马嵬事变中。词写到李杨最欢乐处，笔锋突然转到香消玉殒的悲剧，援用《长恨歌》诗意，内容更深厚，联想更丰富。《长恨歌》中写长恨处很多，而词只把“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”涵括到词中，仅仅七个字：“暗殿锁、秋灯夜雨”，却写出了玄宗回京后作太上皇，受到肃宗软禁；杨妃已殒命它乡，孤独寂寞的情景。“锁”字形容高大深邃的宫殿为夜气笼罩，兼有被软禁之意，夜雨灯昏，更为凄凉。和上片的“障滟蜡，满照欢丛”形成鲜明对照。“叙旧期，不负春盟，红朝翠暮”三句花人合写。“旧期”就是七月七日，“春盟”就是生生世世为夫妇的盟誓。“红朝翠暮”就是朝朝暮暮、永不分离。意思是希望赏花之人能连理海棠一样，永远相随。

词人在描写连理海棠时，抓住特征进行铺陈，且情景交融，含蓄感人。连理海棠是双本相连的海棠。唐玄宗李隆基宠爱杨贵妃，把杨贵妃比作海棠。玄宗和杨妃又有世世代代为夫妇的誓言。这篇吟咏连理海棠的词就以李杨情事为线索展开。

这首词描写连枝海棠时，扣住描写对象的特征，写得细密贴切。如“芳根兼倚，花梢钿合”、“交枝”、“瑶钗燕股”，或描摹，或比喻，从正面扣合“连枝”特点。“锦屏人妒”、“嫠蟾冷落”，又是以对比反衬的手法来写“连枝”。两相对照，形象更显丰满。另外，这首词咏物而不拘泥于物，物态人情，难分彼此，花中有人，人不离花。如结尾几句，若确指李杨，则盟誓在七月七，不在春日；若坐实指海棠，花不能言，难以践约。但若细细品味，又是句句咏花，句句写人。

这首词写得精致含蓄，意境深远。结构十分严谨，词之上下片、起句结尾互相呼应拍合，极为精当有秩。此篇用丽字极多，如绣、鸳鸯、红、芳、花、钿等等，运用这些丽字时词人注意到这些丽字和表现题材的切合，不使其游离于内容之外，它们都是扣紧连理海棠和李杨事的主题，是为表现其内涵服务的。并且词人善于用动词调动这些丽字，使词能达到声情并茂的感人效果。

相同朝代的诗歌

《曹将军》、《下瞿塘》、《滕王阁》、《儿馁嗔郎罢妻寒怨藁砧唐眉山诗也戏为笺之》、《题艾溪》、《废贡院为米廪过之值盘_》、《送客至灵谷》、《叹_词》、《题陈朝玉爱竹轩》、《酬春湖史履庸惠四皓图》。

点此查看更多关于宴清都·绣幄鸳鸯柱的详细信息

寓学于乐下一句是什么

问题一：寓教于乐的下联 上联：寓教于乐

下联：医得依行

上联：寓教于乐

下联：医得依花

上联：寓教于乐

下联：凝为宁忧

上联：寓教于乐

下联：医得依情

上联：寓教于乐

下联：医得依春

上联：寓教于乐

下联：医得伊行

上联：寓教于乐

下联：医为伊愁

上联：寓教于乐

下联：引许因情

上联：寓教于乐

下联：医得依山

上联：寓教于乐

下联：引得因花

上联：寓教于乐

下联：引得因心

上联：寓教于乐

下联：凝让宁心

上联：寓教于乐

下联：引得因春

上联：寓教于乐

下联：引得因情

上联：寓教于乐

下联：凝是宁心

上联：寓教于乐

下联：凝为宁愁

上联：寓教于乐

下联：凝是宁忧

上联：寓教于乐

下联：医得意诗

上联：寓教于乐

下联：医得意春

上联：寓教于乐

下联：医有意闲

上联：寓教于乐

下联：医得意花

上联：寓教于乐

下联：医得已红

上联：寓教于乐

下联：医得已闲

上联：寓教于乐

下联：医得已歌

上联：寓教于乐

下联：医得已心

上联：寓教于乐

下联：医有意情

上联：寓教于乐

下联：医得伊愁

上联：寓教于乐

下联：医学易愁

上联：寓教于乐

下联：医得伊心

上联：寓教于乐

下联：医得易安

问题二：寓学于乐,情系桑榆 什么意思? 就是将教育融合在娱乐中,通过玩来学习!!/在娱乐中学习，在学习中享受快乐。

问题三：“寓教于乐 寓学于乐”中的 “寓”什么意思 寄托于其中，应该是寄托。在乐趣中教学，让学生学得开心，自己教的也开心，也在乐趣中学习，得到更多的收获

问题四：寓教于乐是什么意思？ 在玩中学，将道理融入进游戏中。求采纳

问题五：寓教于乐是什么意思啊 古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。

对文艺的特点与社会功能之间关系所进行的概括性的描述。强调文艺的认识作用、教育作用必须通过艺术的审美方式，即美的形象来达到。古希腊著名美学家亚里士多德在所著的《诗学》中已蕴含了这一思想，以后由古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯明确地表达出来。贺拉斯在《诗艺》中提出，诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。

问题六：寓教于乐的对句是什么？ 谢谢 返璞归真

问题七：寓教于乐，声情并茂各是什么意思 从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。

声情并茂，指草木丰盛的样子。后引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

酒入愁肠下一句是什么？

下一句是：化作相思泪。

一、原文

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

二、译文

碧云飘悠的蓝天，黄叶纷飞的大地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排遣。除非夜夜都做好梦才能得到片刻安慰。当明月照射高楼时不要独自依倚，端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。

三、出处

宋·范仲淹《苏幕遮》

扩展资料：

赏析

这首词抒写了羁旅乡思之情，主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，与一般婉约派的词风确乎有所不同。清人谭献誉之为“大笔振迅”之作（《谭评词辨》），实属确有见地的公允评价。王实甫《西厢记》《长亭送别》一折，直接使用这首词的起首两句，衍为曲子，竟成千古绝唱。