沿波讨源是什么意思?-沿波讨源是什么意思

1.讨_的意思讨_的意思是什么

2.课程维度是什么意思

3.阿肆的所幸是什么意思?

4.源的组词大全（约50个） 源的词语解释_源是什么意思？

5.前沿的意思前沿的意思是什么

讨_的意思讨_的意思是什么

讨_的词语解释是：1.研讨并加以综合考查。

讨_的词语解释是：1.研讨并加以综合考查。拼音是：tǎohé。结构是：讨(左右结构)_(上下结构)。

讨_的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、引证解释点此查看计划详细内容

讨究检核。南朝梁陶弘景《冥通记》卷一：“今讨_缘由，如神灵所召，故其得来此山。”南朝梁慧皎《＜高僧传＞序录》：“及夫讨_源流，商_取_，皆列诸赞论，备之后文。”明王世贞《二酉山房记》：“上而皇王帝_之猷，贤哲圣神之_，下及乎九流百氏，亡所不讨_。”

二、网络解释

讨_讨_，是汉语词汇，解释为讨究检核。

关于讨_的成语

瞒天讨价穷波讨源东讨西征讨价还价讨是寻非讨类知原沿波讨源循名_实危言_论擒奸讨暴

关于讨_的词语

自讨苦吃讨是寻非沿波讨源循名_实讨类知原两面讨好瞒天讨价擒奸讨暴邀功讨好危言_论

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课程维度是什么意思

A. 美术课程总目标包括哪几个维度

不同地区美术教师理论考试题汇合

宁波市教育局2005年教师职务评审回考核

二、课程标准（共答10分）

1． 美术课程标准总目标包括哪几个维度？ 与过去美术大纲比较有何区别？

2． 学习美术课程标准后，你在教学评价方面有何改正？

三、教材教法（共30分）

根据小学人美版第三册12课（见复印件）教材，写出重点、难点及教学过程的简案。围绕本课利用地方性课程资源的特点谈谈教学反思。

四、基础知识（共50分）

1.形式美的法则有哪些？

2. 中国绘画用笔用墨上有哪些方法？

3.儿童绘画有哪些特点？

4. 中国吉祥图案的特点？用途？并举例说明含义。

5． 画出2个以上卡通形象。

B. 强调以儿童的兴趣 动机 需要为中心的课程维度是什么

1、学科中心课程，是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类地从各门专学科中选择合适的学属生年龄特征和发展水平的知识所组成的教学科目，亦称分科课程。

2、儿童中心课程理论是一种通过批判和超越赫尔巴特主义课程理论而建立和发展起来的课程理论，它彻底否定各种以学科主题为中心的传统观点，主张以学生兴正职、爱好、动机、需要等为价值取向，以儿童社会活动为中心来研制课程。它的代表人物，最著名的是杜威。

C. 本课程共享中国中国民生战略讨论的维度是什么

中国民生战争的。讨论是一个长期的话题也是一个有维度的话题。

D. 什么是小学数学三维目标与四维目标有什么不同

一、培养方式不同：

三维教学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。

新版课标《小学数学课程标准（修订稿）》（就是常说的2011版）中，将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述，也就是你所说的“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

二、课程目标不同：

三维课程目标：

情感态度与价值观目标。 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。

四维课程目标：

1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

三、表达不同：

确定教学目标，“三维度”是明确的，“四要素”渗透在三维度之中，它们互相交叉，相互依存，二者不可偏废。

教学目标的设定要注重可操作性初中数学教学目标的设定一般应显现“三个维度”，体现“四个要素”，通过行为动词的使用，形象地、具体地反映出课程理念的变化，使教学目标更具有可操作性。

E. 教学三维目标是什么三个维度的详细解释是什么确定三维目标的原则是什么

它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。“

1、知识与技能目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

2、过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。

3、情感态度与价值观目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一。

不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

原则：按照国家的教育方针和学生的身心发展规律。

(5)课程维度是什么意思扩展阅读：

要整合三维目标，前提是要整体解读文本，科学确定每一个维度的目标。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”在阅读文本时，首先要确定情感态度与价值观的发展点。

如教学人教版课程标准实验教材三年级下册第二组《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》四篇课文，就不能简单地与学生泛谈要保护环境。可以根据文本特点和学生实际，分别确定“人类的朋友”“关爱生命”“不能只顾眼前利益”“人与自然和谐相处”等情感态度与价值观目标，从而逐步提升学生的人文精神。

然后，再确定知识与能力的落脚点、过程与方法的展开点，如紧扣文本中的“它从那么远飞到这里来，是要和我们做朋友的呀”“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临亡”等语句，进行朗读感悟、想象体验等，全面制定教学目标。

F. 请问：英语新课标对教学维度的新要求是什么

谈高中英语新课标教学目标的达成

作为教师，应该理解课程的目标，探索实现目标的方式和方法。高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。新课标从五个维度对当前外语教学提出了基本目际，即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。本文试从知识分类学说角度来谈谈如何达成高中英语新课标五维教学目标。

一、 认知心理学的知识分类学说主要思想

1. 陈述性知识和程序性知识

现代认知心理学认为广义的知识可以分为两类：陈述性知识和程序性知识。所谓陈述性知识是指个人有意识地提取线索，能够直接陈述的知识。这类知识回答的是世界是什么的问题，一般通过记忆获得。它的本质是输入的信息在大脑中形成命题的网络，以命题、形象和线性序列的形式来表征。程序性知识是关于如何做事的知识，是运用概念和规则解决问题的知识。它主要解决的是怎么办的问题。它的本质是由概念和规则构成，是运用概念和规则解决实际问题的过程，以产生式系统来表征，如“如果……那么……”。由于运用概念和规则的指向性不同，使得程序性知识又分为两个亚类，一类是运用概念和规则对外办事，即处理、加工信息的程序性知识，称为智慧技能;另一类是运用概念和规则对内调控，即控制自己的信息加工过程的程序性知识，称为认知策略。可见，认知心理学所谓的广义上的知识包含了知识和技能，即陈述性知识和程序性知识，实际上这与我国传统教学中所提到的知识与技能是相对应的。

2. 对知识获得过程的解释

认知心理学把知识获得的过程看成是信息加工的过程。安德森用信息加工的激活论来说明陈述性知识的获得过程：由环境(包括教师和教材)向学生呈现新知;学生把知觉到的信息符号转换成命题的表征;新命题通过激活的扩散，使原有命题网络中与之相关的命题被激活;新命题和被激活的原有命题同时处于工作记忆中，产生网络联系，新的命题即被习得，或通过精加工过程而生成新命题;所有由外界提供的新命题都同被激活的原有命题形成紧密联系而被贮存于长时记忆中。在新知识习得阶段，所有知识都是陈述性的。

程序性知识中的智慧技能获得，安德森认为分为两个阶段：首先规则以陈述性知识的形式编入学习者原有知识的命题网络;然后陈述性知识在一系列练习中，通过对其适用条件的概括和分化，规则转化为产生式表征的程序性知识。安德森认为，在习得和运用新知识过程中，正面例子有助于概括，反例则有助于分化，这对陈述性知识转化为程序性知识是非常重要的。

至于程序性知识中的认知策略是一种对信息加工活动有意识地进行自我调控的技能，它是通过对某类信息加工活动进行反省认知而获得的。

根据现代认知心理学对知识分类和知识获得过程的解释，可以看到广义知识的学习主要经历习得、巩固、应用和转化三个阶段。在新知识习得阶段，在学习目标的指引下，学习者有选择地接受新的信息，新知识相互间产生联系，并与旧知识产生逻辑的、合理的相互作用，如果被原有知识结构同化，也即新知识进入了原有的命题网络。此时的知识都属于陈述性知识。新知识习得后，有两种发展方向。一部分知识经过适当的复习、记忆，在头脑中进一步得到巩固，同时使学习者原有的认知结构得到改组或重建。另一部分知识通过训练，转化为能解决问题的技能，亦即转化为程序性知识。变式训练是程序性知识由陈述性形式向程序性形式转化的重要形式。

二、 知识分类学说对达成学科教学目标的指导意义

1. 在陈述性知识学习中达成五维目标

高中学生应该学习和掌握的陈述性知识即英语语言基础知识，包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。认知心理学认为，对于陈述性知识的学习，一般采用四类策略，即复述策略、精加工策略、组织策略和做小结策略。作为以陈述性知识状态存在的新知识，有的学习难点在于保持，有的学习难点在于理解。对于前者，可以依据记忆规律，如复述、复习等方法来保持;对于后者，可以通过“精加工策略”来加深理解。

以词汇学习为例，教师可以采取“精加工策略”来指导学生词汇学习。根据认知心理学的学习理论，教师可指导学生对词汇进行如下的策略指导：

(1)注意。知识分类学说认为，知识的学习始于学习者的注意。注意就是学习者指向目标的活动状态，要求学生讨论含有学习词的句子的意思，要求用英语解释。

(2)非语境化。将学习词从原课文句子语境中脱离出来，激活原有知识，回忆出与学习词相近的所有词项，然后对这些词以英语定义的方式进行解释，并指出词项间的语义形似点，但主要是语义差异;要求找出与学习词构成搭配关系的词组。这样，便能形成以学习词的横组合关系(搭配)和纵组合关系(近义词)为语义结构的完整的语义场。

(3)语境化。将分析的结果即近义词项及其相应搭配还原到语境中去，即自己创造有意义的合适的语境，如联想一个与自己的生活和学习密切相关的场景，让这些词汇及其搭配得以恰如其分地运用。这样，学生能学会运用词汇，有利于激发学习兴趣。

以上学习可以分组讨论进行，各组需有一个记录员作好记录并总结。在小组学习在规定时间内结束后，各组派代表向全班同学汇报自己小组的学习成果。这样，学生在掌握知识的基础上，能发展其学习策略，同时，由于学习采用的是小组合作自主学习方式，一定程度上激发学生解决问题的兴趣，使其产生积极的情感体验，也能增强学生自主学习和合作学习的能力。

2. 在程序性知识学习中达成五维目标

高中学生应该学习和掌握的程序性知识即语言技能，包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。知识分类学说认为，在程序性知识获得的过程中，陈述性知识的学习是手段，程序性知识的学习则是目的。陈述性知识要转化为程序性知识，即知识转化为解决问题的技能，练习是一条必经途径。因为学生只有对学习任务进行不断的接触和反应，才能形成技能。而变式练习对于陈述性知识向程序性知识的转化更是有着举足轻重的作用。因此，在英语听说读写教学过程中，教师就应该创设变式，真正实现学生语言能力的提高。

仅以写作教学为例。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)8级(即高中毕业)的写作技能目标要求如下：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要;能在写作中做到文体规范、语句通顺;能分句用文字及图表提供的信息写短文或报告。该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情，并能根据自己的体验和感受，运用多种词汇、语句和文体来表达各自具有个性的文章，注重学生的语言实际运用能力的提高。基于此，教师应在学生掌握基础词汇、语法基础上，创设写作变式，加强对学生的写作策略的指导，以促进其语言运用能力的发展。在写作训练上，可以采取将写作教学与听说教学、阅读教学相结合的策略。写作技能与听说技能密切相关，书面语言是从口语发展而来，口语是书面语的基础。

因此，要想提高学生的写作能力，首先要提高学生的口头表达能力。在听和说的基础上练习写作，可以为写作提供一定的内容来源。具体可有以下措施：听录音补全句子。复述听力材料、改写对话。阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集作文素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。通过阅读，学生可以扩充词汇量，扩大知识面，掌握更多的写作技巧，增强语感，促进思维能力的发展，从而储备大量的语言信息，为写作打下坚实的基础。而且，把课文当作练习的参照物，可以让学生有文可依，减少学生的畏难情绪，增加他们的信心。

由以上写作策略的训练可以看出，在写作过程中，能通过多种形式的练习激发学生的学习兴趣，并且在阅读与写作相结合的环节，能够加强跨文化内容的输入，促进学生文化意识的提高，从而促进其语言综合能力的提高。

总之，在英语新课程标准中，基础知识和基本技能目标的达成可以促进其他三维目标的达成，五维目标是相互联系、不可分割的。在英语学科教学中，教师应该注重学生陈述性知识和程序性知识学习的策略指导，只有在有效的策略指导中，学生才能够在五个方面都能得到提高。

G. 语文新课程的“三个维度”与“五大板块”是什么

新课标的要点，可以作如下概括: 新课标的要点，可以作如下概括: 一个总目标——全版面提高学生的语文权素养 两个基本性质——工具性与人文性 三个维度——知识和能力，过程与方法，情感、态度与价值观 四大理念——全面提高学生的语文素养；正确地把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、 探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 五大板块——识字与写字，阅读、写作、口语

三个维度——知识和能力，过程与方法，情感、态度与价值观

五大板块——识字与写字，阅读、写作、口语

H. 思考如何设计无障碍mooc课程应当从以下哪些维度 教学人员

MOOC课程平台设计思想

1.先进性和成熟性

系统设计既要采用超前思维、先进技术和系统工程方法，又要注意思维的合理性、技术的可行性、方法的正确性。系统的设计不但能反映当今的先进技术和理念，而且要具有发展潜力，能保证未来若干年内占主导地位。系统设计的先进性与成熟性并重，同时要考虑到近年来的应用发展特点，把先进性放在重要位置。

2.开放性和标准化

系统设计要遵从中华人民共和国国家标准和教育部标准、教育部数据交换标准，能够与遵循上述标准的其他系统交换信息，实现信息资源一致与共享。

3.可靠性和稳定性

在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构、技术措施、系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。

4.可扩展性和易升级性

系统设计要充分考虑学校已有的各类教学资源网站等成果，并确保与现有系统协同工作，采用分层次、模块化设计，便于系统扩展。同时，系统设计要考虑到适应应用不断升级的需要，系统的软硬件环境必须有良好的可升级性。

5.安全性和保密性

系统在硬件、网络、数据库、应用操作权限、数据权限、身份认证等方面，提供全面的、多级别的安全防护;数据的异地备份。系统即要考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。

6.可管理性和可维护性

整个平台由多个部分组成较为复杂的系统，为了便于系统的日常运行维护和管理，要求解决方案和产品必须具有良好的可管理性和可维护性，便于日常运行维护和管理。

7.实用性和可行性

系统的主要技术和产品必须具有成熟、稳定、实用的特点。其中实用性放在首位，既要便于用户使用，又要便于系统管理。

I. 什么是体育教学的三维目标

第一维目标：

知识与技能目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识，获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

第二维目标：

过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验。方法指包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。

第三维目标：

情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。

价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一。不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一。不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

第一维让学生“学”，第二维让学生“用”，第三维让学生“思”，循序渐进且相辅相成，三者合一，才能让学生综合体育素质全面提升，也是奠定全民体育的核心框架之一。

(9)课程维度是什么意思扩展阅读：

三维目标是教育理论中的一个新名词。它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技能（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。

“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个维度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。

在这一阶段的教学中，既要完成巩固知识，进行技能性的转化，又要完成把知识转化为能力的任务，还要考虑适应学生不同智力水平。为此需要设置智力台阶：基础性应用即与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题，用于巩固当堂所学的新知识。

阿肆的所幸是什么意思?

如何评价阿肆新歌《所幸》

这首歌刚出来的时候就喜欢上了。

一直在当一首情歌听，有些不能理解歌词。

然后看了阿肆微博的文章。

这是写给家人的。

一时间竟哽咽说不出一句话。

确实，当一首歌放出来，这首歌就是听众心目中的样子。

但是结合著阿肆的故事，却听出了不一样的感触。

如何评价阿肆的新专辑《我愚蠢的理想主义》

一张令人惊艳的专辑，金曲奖的三度封后，蔡健雅已是公认的歌后，然而却和张惠妹一样不甘于局限在本来的风格中，张惠妹的2张《阿密特》不断突破自己，蔡健雅近年来的几张专辑也是不断改变风格，突破自己，这么做确实风险很大，对于相对没阿妹那么红的Tanya来说更是，无所畏惧做自己音乐的态度，才是最令人敬佩的。

求阿肆《所幸》《我愚蠢的理想主义》《嘿,关于爱》的QQ空间背景音乐链接 10分

链接在里面了 ，求采纳

阿肆的《紫卿》 歌词

紫卿

词曲：阿肆

演唱：阿肆

难道都是错觉

珠帘后面宁静的容颜

穿越不了时间

坚持冰冻追忆的思念

隐约有人在唱轮回的善变

怎么回到梦中 明灭 迂回 遥远 交错的瞬间

放弃之后

离开之前

让我再颓废一宿

我想挽留

却放你走

封住千年的伤口

朝夕之间 心照不宣

凡尘如烟 日月可鉴

难道都是错觉

沧海桑田呢喃的双眼

翻越不了边界

重演注定离别的缠绵

耳畔有人在唱轮回的善变

我要回到梦中 明灭 迂回 遥远 交错的瞬间

放弃之后

离开之前

让我再颓废一宿

我想挽留

却放你走

封住千年的伤口

不老爱恋 沿波讨源

离弦的箭 情深缘浅

放弃之后

离开之前

让我再颓废一宿

我想挽留

却放你走

封住千年的伤口

music.baidu/song/65598249

当我像个风筝被风吹忽近忽远 什么歌

所幸 阿肆

作曲 : 阿肆

作词 : 阿肆

还以为自己真的刀枪不入了

一见到你 就哭了

还以为自己真的无所畏惧了

一见到你 就脆弱

逞强太久快忘了我也曾颤抖

这些故事我是如何一件件经过

伪装太久快忘了我真实的感受

直到你又出现在我的路口

当我像个风筝 被风吹得忽近忽远

你手中紧握我的线

当我像片树叶 疲倦在阴霾的秋天

你是泥土为我遮掩

当我渐行渐远 无论前路多么艰难危险

因为你

世界再辽阔我不怕坠落

你会托着我

还以为自己真的刀枪不入了

一见到你 就哭了

还以为自己真的无所畏惧了

一见到你 就脆弱

逞强太久快忘了我也曾颤抖

这些故事我是如何一件件经过

伪装太久快忘了我真实的感受

直到你又出现在我的路口

当我像个风筝 被风吹得忽近忽远

你手中紧握我的线

当我像片树叶 疲倦在阴霾的秋天

你是泥土为我遮掩

当我渐行渐远 无论前路多么艰难危险

因为你

世界再辽阔我不怕

世界再大我走不出你

还以为自己真的很难快乐了 一见到你 就笑了

求一首女生唱的抒情的民谣歌曲 200分

房东的猫的歌

秋酿

美好的事物

斑马斑马

还有陈粒的歌

光

阿肆的歌

所幸

这些人都是唱民谣的女歌手

谁说20首很好听的中文歌

很久以前——鹿先森乐队；刚好遇见你——李玉刚；不破、所幸、嘿，关于爱、知名不具——阿肆；小人物、惊天动地、岁月神偷、再见你好、才华有限公司、我们到最后终于变成朋友——金玟岐；我从崖边跌落——谢春花；脑海蜉蝣的你、造梦者——以冬；梦里梦外、七月上——Jam；南下——徐海俏；湖光水色间——戴荃；夜鸟——程璧；复——苏运莹

源的组词大全（约50个） 源的词语解释_源是什么意思？

源的拼音 源的解释 源是什么意思

1、源字的拼音是yuán ; 2、 源字的解释：(1)（名）水流起头的地方：河～｜泉～｜发～。(2)（名）来源：货～｜资～。

精选部分源组词的词语造句及词语的拼音和详细解释：

1、蜜源造句：油菜籽含有丰富的脂肪、蛋白质和多种维生素，是我国主要的油料作物，同时也是蛋白质作物、饲料作物、能源作物和蜜源作物，综合利用效益高。

解释：生产蜂蜜的来源，指能大量供蜜蜂采蜜的植物。

2、波源造句：接著我们把平面波改成用一个磁流线源或电偶极来等效一个发光波源，以模拟表面电浆波和波源之间的耦合现象。

解释：发出波的物体或地点。如发声的东西就是声波的波源。

3、光源造句：如果拍摄对象耳朵很大，就让他们稍微侧转一下头，这样就只有一个耳朵拍出来了，然后柔化光源，另一个耳朵就消失在阴影中，就不会被注意到。

解释：发光的物体，如太阳、灯、光等。

4、泉源造句：以色列的盼望阿，凡离弃你的必致蒙羞。说，离开我的，他们的名字必写在土里，因为他们离弃我这活水的泉源。

解释：（1）水源。（2）比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因：生命的～｜智慧的～｜力量的～。

5、起源造句：而到今年的十一月，我们将迎来《物种起源》出版一百五十周年，届时我们将纪念他的理论的面世，正是通过这一理论我们知道了这个人。

解释：（1）开始发生：秦腔～于陕西｜世界上一切知识无不～于劳动。（2）事物发生的根源。

6、资源造句：这个发掘应该包括相关的人才、你的经验、和那些你团队中的人，加上其他你有的物质的和无形的资源。

解释：生产资料或生活资料的天然来源：地下～｜水力～｜开发～◇人力～。

7、源泉造句：但成功的真正标志，不在于我们是否是一个帮人勉强度日的永久的援助源泉，而在于我们是否是一个为实现改天换地的变化而进行能力建设的伙伴。

解释：泉源：团结就是力量的～｜生活是创作的～。

8、策源地造句：高校竞技体育是高校特色的竞技体育，在某种程度上说是介于高校体育和竞技体育之间的体育现象的特殊概念，也可以说是我国近代竞技体育的策源地之一。

解释：战争、社会运动等策动、起源的地方：北京是五的～。

9、源流造句：除了成为吸引游客的一个新奇去处以外，生态瓶屋向人们证明，不必做艺术家也不必募集到大笔预算资金就可以对废弃源流产生影响。

解释：事物的起源和发展：七言诗的～。

10、水源保护造句：本文以漳泽水库为例，从水环境角度出发，探索合理可行的水库水源保护区划分方法，对水库水资源的管理和保护利用具有实际意义。

解释：对工农业生产用水和生活用水的地上、地下水源给以保护，以防止有害物质的污染。

11、导源造句：柏拉图对绝对美的反复追寻、理念论对真正尺度的探求，以及对爱欲的论述和文艺政策的设计，均导源于苏格拉底之所带给他的震撼。

解释：（1）发源（后面常带‘于’）：黄河～于青海。（2）由某物发展而来（后面常带‘于’）：认识～于实践。

12、电源造句：每个节点在计算网络上需要两个地址：一个用于计算地址，另一个用于基板管理控制器（BMC），BMC用来进行硬件监视和电源控制。

解释：把电能供给电器的装置，如电池、发电机等。

13、热源造句：很关键的一点是确保将热源下取下的食物两小时内放进冰箱：如果你在5点钟吃了砂锅，请保证7点前将剩下的砂锅放进冰箱。

解释：发出热量的物体，如燃烧的木柴、煤炭等。

14、同源词造句：语义学比较法是已故邢公畹教授1994年提出的一种利用两种或几种具有共同文化源头的语言之间的深层语义对应规律，确定同源词的新方法。

解释：音义相关、由同一语源孳生的词，如‘毋’和‘无’、‘强’和‘健’、‘迎’和‘逆’、‘买’和‘卖’。

15、水源造句：该国在水源领域的活动过于频繁，不仅国内如此，国外亦然?在非洲和巴基斯坦建设水坝、在莫桑比克和菲律宾寻找土地、为一己用途使河流改道。

解释：（1）河流发源的地方。一般泉水、冰雪水、沼泽、湖泊等都是河流的水源。（2）民用水、工业用水或灌溉用水的来源。

16、河源造句：有知情者透露，2005年以来至今，河源境内山林山火频发的形势也越来越紧迫，其中一天发生山火最高达到30多起。

解释：水源①。

17、来源造句：如果用户名和密码的其他两个来源为空，并且在每次使用后不能重新设置，则只能使用这些实例变量，所以每个请求都可能会使用它们。

解释：（1）事物所从来的地方；事物的根源：经济～。（2）（事物）起源；发生（后面跟‘于’）：神话的内容也是～于生活的。

18、根源造句：所以

如果说危机的根源之一在于

放任银行为所欲为

因相信他们的行为会是理性且自私的.那专家们如何解释银行行为显然不是这样的事实呢?

解释：（1）使事物产生的根本原因：实践是一切科学知识的～。（2）起源（于）：经济危机～于资本主义制度。

19、源头造句：大约每天我们摄入的75%的盐来自于加工和处理过的食品，例如面包、麦片和奶制品?这些源头我们毫无能力控制，就更不用提去有意识的减少了。

解释：水发源的地方◇民歌是文学的一个～。

20、生命起源造句：近地小卫星甚至可能是揭开地球生命起源秘密的钥匙，因为很可能是这些小行星把生命所必需的水和碳基分子带到了早期的地球。

解释：指生命是怎样来的。唯物论者认为生命是物质的，由非生命物质发展而来，是地球发展到一定阶段的产物。而唯心论者却认为生命与物质无关，是上帝创造的。

21、物种起源造句：而到今年的十一月，我们将迎来《物种起源》出版一百五十周年，届时我们将纪念他的理论的面世，正是通过这一理论我们知道了这个人。

解释：书名。进化论的经典著作。达尔文著，1859年出版。它以自然选择理论为中心，论证了生物界的历史发展规律，提出了生物进化学说，给‘特创论’、‘物种不变论’等各种唯心论以有力打击。

22、源源造句：此外，它们愿意全力以赴在其虚拟的世界里引入一个更具真实感的社区，这可能给它们创造源源不断的新收入，比如富有针对性的广告。

解释：继续不断的样子：～不绝｜～不竭｜～而来。

23、人类起源造句：“这些骨头可能能够带我们回到人类使用工具这个过程的最早期，”伦敦自然历史博物馆（NaturalHistoryMuseuminLondon）人类起源部门的负责人克里斯?斯特林格（ChrisStringer）说。

解释：人类是动物演化的最高阶段，是由无脊椎动物经过古代鱼类逐渐演化来的，其最近亲属是类人猿。

24、震源造句：斯克里普斯的科学家彼得?希勒解释说：“这对于海啸预警系统来说很重要，因为在预警过程中，不仅仅需要知道震源所在，而且需要了解地震波的路径”。

解释：地球内部发生地震的地方。

25、渊源造句：Bitch一词与日耳曼语有着很深的渊源。盎格鲁-撒克逊的几支部落在1500多年前入侵英伦列岛，这些日耳曼入侵者们大概也将这个单词引入了正处于雏形阶段的古英语。

解释：比喻事情的本原：历史～｜家学～（家世学问的传授有根源）。

26、货源造句：一篇有关会议的报导指出：“由于世界各地的生产商不断采用转基因技术，零售商们担心，他们会难以维持目前非转基因货源供应的现状。”

解释：货物的来源：～充足｜开辟～。

27、能源造句：一旦这样做了，我们就会发现，某些建议正如我们所知，是用以维持或者延长第二次浪潮能源基础，而另外一些建议则是基于新原则之上。

解释：能产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。

28、本源造句：但事实上，即使许多阿拉伯世界的激进分子和学者已超越个性来看待问题的本源，夸夸其谈他们的目的，也意味着他们并没有领会挑战的深层含义。

解释：事物产生的根源。

29、溯源造句：但是追根溯源，造人（或者只是类似造人，例如以及生殖克隆等等）是否属于极端的“非自然”行为，这还有待商榷。

解释：往上游寻找发源的地方，比喻向上寻求历史根源：追本～。

30、污染源造句：源自CGI脚本的数据可以从标准输入或环境变量中获得（这取决与所使用的HTTP方法和环境），而且这两者都被划分为污染源。

解释：产生物理、化学、生物和放射性等有害物质的设备、装置、场所等。

31、发源造句：阳光普照的西礁岛可能看上去不像是鬼屋最可能的场景设定，但是这个小小的海滩社区却是一些最古老最毛骨悚然的鬼故事的发源地。

解释：（河流）开始流出；起源：～地｜淮河～于桐柏山。

32、富源造句：新华社说，是谁雇佣了这些流氓尚不清楚，但警察在攻击事件发生后拘留了水电站业主“富源水电开发公司”的四名雇员。

解释：自然资源，如森林、矿产等。

33、语源学造句：从古代典籍的记载、结合语源学和考古学的成果来考察，可以得出的结论是：阿波罗是一个多种文化元素融合后塑造成的希腊本族神。

解释：语言学的一个部门，研究语词的语音和意义的演变，并应用比较语言学的方法考求某个语词的最初的语音和意义。

34、财源造句：我理解这一点，我理解医生们的实际处境：他们不得不在容易引起官司的环境中谋生，任何失误或忽略都可能会意味着他们的谋生之路走到了尽头，他们的财源就会被切断。

解释：钱财的来源，多指公家或企业的：发展经济，开辟～。

35、肥源造句：全面分析了研究区自然生态与社会经济条件，结果表明土壤盐渍化、水资源匮乏、有机肥源不足等是制约该地区生态重建的主要因素。

解释：肥料的来源，如人畜的粪便、动物的骨头、绿肥作物、榨油后剩下的油饼，以及某些矿物质。

36、水源林造句：在祁连山水源涵养林区，围绕水源林生态系统结构与功能的动态变化，开展了森林小气候、森林水文生态效应的研究。

解释：在河流分水岭及上游两侧，起涵养水源作用的森林。

37、源远流长造句： *** 在致辞中表示，中国和马来西亚是隔海相望的亲密邻邦，两国人民之间的传统友谊源远流长。

典故：源头很远，水流很长。比喻历史悠久。

38、源头活水造句：像在苹果这样的“创意坊”，新点子如源头活水涌现不断，然而能在合适的时间做出合适的选择的人却是凤毛麟角，而乔布斯就有这样的能力。

典故：原比喻读书越多，道理越明。现也指事物发展的动力和源泉。

39、开源节流造句：本文介绍了医院运用科学发展观，结合医院特点，在为兵服务、市场开发、质量管理、学科建设、开源节流等方面的一些具体做法和成效。

典故：开发水源，节制水流。比喻增加收入，节省开支。

40、源源不绝造句：DJCarmichael分析师JamesWilson表示:"说穿了就是供应问题.中国获得未来成长潜能

而这意味着要保持原材料的供应源源不绝."

典故：源源：水流不断的样子。形容接连不断。

41、正本清源造句：因此，从源流上弄清“的立场、观点和方法”的真正内涵，不仅具有文本学上正本清源之意义，更具有实践上的明辨是非之功能。

典故：正本：从根本上整顿；清源：从源头上清理。从根本上整顿，从源头上清理。比喻从根本上加以整顿清理。

42、源源不断造句：此外，它们愿意全力以赴在其虚拟的世界里引入一个更具真实感的社区，这可能给它们创造源源不断的新收入，比如富有针对性的广告。

典故：形容接连不断。

43、左右逢源造句：1999年澳门回归中国时，何鸿?左右逢源。中国 *** 1949年执政以后就在中国取缔了业，但澳门是个例外，这里业至今仍是合法产业。

典故：逢：遇到；源：水源。到处遇到充足的水源。原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。

44、世外桃源造句：伴着呼吸你感觉自己的灵魂深深融入这片世外桃源，如此的宁静，平和，你知道这是一方只属于你自己的宁静圣土，你可以随时回到这里。

典故：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

45、饮水思源造句：一个人，无论地位有多高，成就有多大，他都不会忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血，饮水思源，怀师感恩。

典故：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本。

46、源源而来造句：每当我走进教室，看见学生们都睁大著眼睛看我时，我的精力就源源而来。

典故：原指诸侯相继朝觐一辈子。后形容接连不断地到来。

47、无源之水，无本之木造句：这表明京房的这种思维模式并不是无源之水，无本之木。

典故：源：水源；本：树根。没有源头的水，没有根的树。比喻没有基础的事物。

48、家学渊源造句：本文从已有研究成果出发，具体分析了王勃时命观念中的家学渊源，进而探讨了它给王勃的文学创作所带来的影响。

典故：家世学问的传授有根源。

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前沿的意思前沿的意思是什么

前沿的词语解释是：前沿qiányán。(1)防御阵地最前面的边沿。

前沿的词语解释是：前沿qiányán。(1)防御阵地最前面的边沿。注音是：ㄑ一ㄢ_一ㄢ_。拼音是：qiányán。结构是：前(上下结构)沿(左右结构)。词性是：名词。

前沿的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、引证解释点此查看计划详细内容

⒈前部的边沿。引孙犁《澹定集·读作品记（五）》：“我住的是山上一间小土窑，我在窑顶上种南瓜，破坏了走水沟，结果大雨冲刷，前沿塌落，险些把我封闭在里面。”⒉防御阵地最前面的边沿。引魏巍《东方》第五部第一章：“敌人的几次冲锋虽被打退，但是前沿支撑点却被敌人夺去了一处。”⒊泛指斗争的第一线。引《新华文摘》1981年第5期：“我从心底里相信，我同我们这一代人一起，正站在解放全人类的战斗的最前沿。”《文汇报》1984.6.28：“在核酸研究这个当代国际生物学最活跃的前沿阵地上，闯进来了一个中国人。”

二、网络解释

前沿（内蒙古社会科学联合会主办杂志）《前沿》是由内蒙古社科联主办的刊物，此书是一本面向全国公开发行的教育期刊，全面地反映我国教育战线教育教学理论研究与改革实践的成果，提高教师的教学和科研水平，介绍国内教学研究及改革动态，推进素质教育及新课程的改革。前沿（汉语词语）前沿是一个汉语词汇，拼音是qíanyán，指前部的边沿，一般指防御阵地最前面的边沿也泛指斗争的第一线。语出《澹定集·读作品记（五）》。

关于前沿的近义词

预兆先兆征兆

关于前沿的诗句

曲_前沿温钓石

关于前沿的单词

frontiermanfrontierlaw

关于前沿的成语

相沿成习酌古沿今沿门持钵沿波讨源

关于前沿的词语

沿门_钵沿才受职沿流讨源沿溯阻绝相沿成俗积习相沿沿流求源沿才授职酌古沿今飞沿走壁

关于前沿的造句

1、当韩国想科技前沿前进的过程中，这样的态度必须改变。

2、用膨胀螺栓固定引车体在车盘的前沿。

3、我们努力的立场在国际商业职业准备的前沿我们的计划和课程。

4、对消失模铸造铸铁件流动前沿的气隙进行了研究，探讨了气隙与坍塌缺陷的相互关系。

5、如果前端整形脉冲前沿为斜坡状，放大后可以得到顶的脉冲。

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